龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 素材 作者：蒋丽 来源：《新课程·小学》2012年第10期 说到作文，大多数小学生“谈虎色变”。他们有的苦恼没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。写作文成了学生的一大“苦难”，而作文教学也成为语文教师心中难言的“痛”。 作文应该是学生生活的真实写照，是他们心泉的自然流淌。有人说，当今小学生的生活太单调，缺少作文素材。确实，小学生写不好作文的最主要原因就是素材的缺陷，导致动笔时“无米下锅”。南宋诗人陆游曾经说过：“汝若欲学诗，功夫在诗外。”也正说明了积累的重要性。写作的素材往往不是现成的，要靠一双慧眼去观察、去发现、去寻找。“米”从哪里来？在学生写作的起始阶段，他们往往缺乏自己寻找作文素材的能力。那么，帮助学生“找米下锅”就成为我们语文教师首先要解决的问题。 一、“米”从日常生活中来 “三八”妇女节，我要求学生为母亲做一件事。一位学生为母亲洗脚，然后把经过和感受写了下来。次日，我不仅收到学生浸透了爱意的文章，还收到了一份家长的感言。 其实，日常生活中可写的事情很多很多，生活处处有作文的原始素材。学生找不到，原因在于对日常生活的衣食住行、身边的人物事件熟视无睹。教师有意识地安排学生先做一做，然后再写一写，就能引导学生学会从细微之处随时随地注意观察，这样日积月累，作文时不就有物可写了？ 二、“米”从校园生活中来 大课间，我安排学生玩游戏。在玩游戏之前，便告知学生要带着目的去玩——等会儿要把玩游戏的过程写下来。这么做会使学生的观察更加细致，更有针对性。譬如，在玩“找朋友”的游戏后，有学生写道：“我和我的朋友们手拉在一起，随时准备抱成一团。蒋老师喊了数字‘3’，我、宋长诺、夏紫轩立即抱在一起，就好像商量好了一样。再一看，张一航没有找到朋友，我就大声叫道：‘张一航，那里还少一人，快点儿去！’张一航听后就像一匹脱缰的野马，以‘飞’的速度跑了过去。” 年级组里的足球联赛，学生亲身参与其中，写出来的文章便有滋有味。有学生写道：“只见谢豪纵身一跃，把球传给赵佳鹏，可四（1）班的黄明园不甘示弱，冲上来把球抢走了。我心想：老虎不发威，你当我是病猫吗？我飞快地跑过去，来了个战车铲球，把球踢到了何涛面前，何涛绕过了四（1）班的后卫，飞起一脚射门——球进了！” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fcf91b26f80f76c66137ee06eff9aef8951e4850.html