教学目标： 1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 3、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，。 4、学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。 自学提纲： 1、学习本课生字新词，理解“突如其来、不假思索、栩栩如生、与世长辞、热泪盈眶 ”重点词语的意思，做好旁批。 2、初读课文，感知内容。 3、默读课文，想一想，琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？从文中找出含有“骄傲”的句子读一读，你从中体会到了什么？ 自学检测： 1、我会读。 捐赠 盲童 搂住 遵从 屡屡 流淌 突如其来 不假思索 栩栩如生 与世长辞 热泪盈眶 容易读错的字： ___________________ 理解的词语： ________________________________ 2、我能用酷爱和栩栩如生造句。 酷爱________________________________。 栩栩如生________________________________。 3、课文主要讲了一件________________________________的事。 合作探究： 1、琳达对待捐赠器官的态度有何变化？你是从哪些地方感受到的？开始强烈（ ）捐献母亲的角膜，后来（ ）遗愿捐献父亲的角膜，最后为女儿（“ ）”（主动捐献女儿的角膜） 2、琳达最初对于捐献母亲角膜的态度是痛苦、气愤、不能接受，强烈反对，哪些语句能让我们感受到琳达的这种痛苦和气愤，请你找出来读一读，让我们一同来感受琳达此刻的心情。 3、课文在这里为什么用的是“哭喊”，而不是“哭着”、“哭闹”？ 平时我们如果对着老师、长辈大喊大叫，会被认为非常不礼貌，那么从琳达的“哭喊”，你又读出了什么？ 拓展延伸： 1、交流收集有关器官捐献的有关资料或事例。 （1）邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。 （2）深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明…… （3）捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在2004年把生命的一部分回馈给病危的母亲。 （4）据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可能通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 …… 2、怎样才能够让更多的人都了解角膜及其它器官捐献的重要意义，让大家都能够自觉投入到捐献者的行列中，你们能想个好办法吗？ 堂清检测： 1、听写词语。 2、我能用酷爱和栩栩如生造句。 酷爱________________________________。 栩栩如生________________________________。 3、课文主要讲了一件________________________________的事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd464822c281e53a5802ff52.html