《真善美的小世界》教案 教学目标： 1、 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。 2、 通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 3、 体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 教学重点： 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。 教学难点： 学会使用反复记号和乐器合奏练习。 教具准备： 多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器。 教学过程： 一、 激情导入 1、 听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？ 2、 提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？ （师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追 求美，我们的世界中处处充满了真善美。（观看课件）真诚的朋友给我们带来了和谐的美; 明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带 来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的 心情走进真善美的小世界。 （以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初 步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。） 二、 学唱新歌 1、 欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 2、 思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？ 3、 分析结构，讲解反复记号D. C. o （让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C•的用法和作用，为演唱歌 曲奠定基础） 4、 用“la”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。 5、 学唱歌词 着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。 6、 检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。 教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。 7、 激发情绪完整演唱歌曲。 （以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中 感受真善美。） 三、乐器训练 1、打击乐器的练习。 学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。 2、竖笛练习。 运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。 3、乐器合奏（打击乐器+竖笛）。 少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋 律。 （此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。） 四、小结 我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C•的 出现，使歌曲变成A + B + A的形式，我们用歌声和乐器来表现D. C. o第一遍，用美妙的 歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。 （用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之 中。） 教学反思 在结束了本节课的教学我对照本课设定的教学目标进行了深入的反思，首先对照教学目 标来讲基本上完成并达到了目标。但是在教学过程中存在许多的不足之处： 1、 欣赏完歌曲之后提的问题过于集中，这部分的问题可以分层、分段进行提问。 2、 在整个学唱过程中教师缺少示范。 3、学习歌曲第一乐段时弹前奏我取的是第一乐段结尾作为前奏，因此出现有空拍，而一般 可以取乐曲的结尾作为前奏。由于课堂教学的不严谨这个环节存在着失误因此这里给人的感 觉是出错了。 4、二声部配合时高低声部可以轮流进行，这样就不显单一了。 同时在整个演唱过程中我的 纠正可能做得还不够细致，例如：在学生反复演唱时的弱拍起强调的不够，造成跟伴奏演唱 时学生这里总是接不上。 5、本节课设计上考虑不够周全，设计课堂教学时应该充分考虑到教学对象是艺术团合唱队, 要求上应该要高于其他班级。如果在教学过程中加入声部的训练，再进行一些平时学的合唱 歌曲的展示，我想这样应该更能体现出课堂教学的专业性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd6d59a4bc23482fb4daa58da0116c175e0e1ee2.html