26.﹡《全神贯注》教学设计 教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会文中罗丹对待工作精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神。 3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。 教学重点： 1、体会文中罗丹对待工作精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神。 2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。 教学难点：联系实际体会课文最后一段话的含义。 教学过程： 一、以图导入 1、出示资料一和资料二，学生谈谈印象这是一个怎样的人？ 平凡 伟大 2、这是同一个人，就是罗丹。顺势介绍罗丹和茨威格。 3、从平凡到伟大 ，是什么使罗丹有了这么大的改变？这节课就让我们一起走进课文《全神贯注》，去理解这位伟大的雕塑家。（板书课题，提醒“贯”的笔顺。）请齐读课题。 4、接下来，就请同学们全神贯注地去学习课文。 二、初读课文 1.出示生字词 2.出示 PPT2个问题，自由地朗读课文。 （1）思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 课文写了法国大雕塑家罗丹（邀请）挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家（做客）时，因为（全神贯注）地雕塑作品，却把朋友忘得（一干二净）的事情。 （2）画出表现罗丹“全神贯注”的句子，在旁边写一写自己的看法或理解。 三、研读课文 1、谁来读读能表现罗丹“全神贯注”的句子？ 2、句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 （1）读中讲评：只见罗丹一会儿上前， 一会儿后退，（他在做什么）(罗丹一会儿近观，寻找细微的毛病，一会儿远观，观察整体)嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；（说什么）（一边还自言自语，说着自己发现的问题。） 忽然眼睛闪着异样的光（想什么）(罗丹忽然有了灵感，想到了一个比较满意的修改方案。)似乎在跟谁激烈地争吵（和谁吵？吵什么？）（但又在反复推敲，仔细斟酌。 ）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… （这时罗丹在……罗丹在紧张忙碌地修改塑像。）一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。 （2）从这些描写中，你理解了一个怎样的罗丹？要求严格，精益求精…… （3）我们再来感受下罗丹的这种精神。读段落 这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时候不但是激动——更是像 3、句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了──大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 （1）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”的样子，请你找出来。 （2）什么是“醉”？什么是“痴”？ （3）像喝醉了酒一样，痴痴地，这就是——“如痴如醉”（板书：如痴如醉）。 （4）是啊，这个时候，他忘记了（ ） ，忘记了（ ） ，忘记了（ ），好像整个世界都已经消失了，只剩下（ ）。 （5）引读这句话： 正是如此“他——（生读）” 此时的罗丹，他的心中只有活着的女像，只有纯洁的美丽，只有完美的艺术。他如痴如醉。所以“他才——（生读）” 4、句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。 从“径自”和“随手”两个词你发现了什么？茨威格是来做什么的？ 5、学习第一自然段，体会罗丹的精益求精 （1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎样？请大家快速浏览课文第一段，找到一个词来说一说。（杰作） （2）面对这件杰作，茨威格不禁拍手叫好，可罗丹自己是怎样认为的？谁来读读这句话？ 句四：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。（提示承接读） 师：对于美的追求，罗丹从不满足，面对挚友的热情祝贺，他却说—— 生：“啊，不！还有毛病…… 师：不过毛病在哪儿呢？省略号告诉我们，罗丹在观察，在揣摩。他发现毛病就在于—— 生：左肩偏了点儿，脸上…… 师：省略号告诉我们，罗丹的目光紧紧注视着女像的脸，通过观察、揣摩，他发现了问题，于是他又说—— 生：对不起，请等一等。 师：这两个省略号，是思索的符号，是揣摩的符号，是罗丹向着美的苦苦追求。这里的省略号用得多妙呀！ （3）让我们再来读读这句话，体会罗丹思考的过程。 （4）写作中，人物的语言描写非常重要。从这处语言描写中，我们又读到了一个怎样的罗丹？（苦苦思索、精益求精、一丝不苟、执着追求的罗丹……） 6、体会茨威格的话 （1）正是他这种一丝不苟、全神贯注的精神，才使他创作出很多的不朽之作。（展示罗丹的作品图片） 《思想者》：结实的肌肉，健壮的体魄，这样具有伟大力量的人，在苦苦地思索什么呢？对于艺术，罗丹这样说，“所谓大师，就是用自己的眼睛，发现出美来。” 《沉思》：忧郁的面庞，忧郁的眼睛似乎能滴落晶莹的泪珠。对于艺术，罗丹这样说，“美到处都有，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” （课件出示罗丹作品组图）：这就是罗丹的作品，这就是精美的艺术，一尊尊，一件件，都倾注着罗丹全部的情感。热爱艺术，热爱工作的罗丹，每一件作品都是这样雕塑的。 （2）难怪斯蒂芬·茨威格对这件事有那么深的感触。一起来读一读—— “ 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。” （3）读了这句话，你们是怎么理解的？说一说自己的体会。 四、了解人物描写方法 这个段是对罗丹什么的描写？语言，动作，神态。 五、课外延伸，弘扬人物精神 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe1c430c50d380eb6294dd88d0d233d4b14e3fc5.html