《全神贯注》教学反思 《全身贯注》这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事。课文表现了罗丹全神贯注是工作态度和对艺术创作精益求精、永不满足的精神。在这课书的教学中，教师要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并且在注解课文言语的过程中进入情境，展开想象，从中学到阅读方法。这课书的教学设计利用了感悟式教学的情境体验课式进行设计。 学生对雕塑艺术还是比较陌生的，对罗丹这位大雕塑家了解也比较少，对艺术家进行艺术创作时的那种全神贯注的工作状态，了解和感受得就更少。所以这课书的教学，难度是比较大的。不过，也正因为难度大，才会使教学过程有一定的价值。教师爬上这个坡，就会让学生在阅读水平上有提高。 那么如何才能达到这样的要求呢？ 一是把握教学的重点。这课书教学的重点，就是课文的第二自然段和课文的最后一句话，一个是工作过程，一个是通理。把握住重点，对其他内容淡化处理，让学生集中精力去阅读课文的重点部分。 二是引导学生用心去体会，这也是最重要的一点。第二个自然段之所以写得好，就是因为它写了罗丹的动作、神态，写了他发出的一些声音，但是没有把罗丹内心的话写出来。这就给读者留下了阅读、想象的空间。我抓住教材的这个特点设计这样几个步骤：第一是听、读、想象；第二是自读想象；第三是揣摩人物的心理，根据这些动作体会罗丹想的是什么，根据自己的理解去填补这些空间。由听读想象过渡到自读想象是一个比较难的过程，揣摩人物心理的时候让学生去讨论文字背后的东西。实践证明，学生完全有能力达到这样的水平。尽管学生对内容的理解还比较简单，但不能因此就放弃这样的做法。我们应该经常这样去做，一堂课一堂课地去做，一个环节一个环节地去做。这样学生才会在言语实践中慢慢地积淀，逐步提高阅读能力。 在这堂课上，学生们经过努力基本上读了课文，爬上了这个坡，他们知道了这样的文章要这样去读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cce01865bf64783e0912a21614791711cc7979df.html