观察记录——陶泥的兴趣 观察时间：2017年9月15日 观察对象：部分幼儿 幼儿年龄：4周6个月 观察地点：中一班活动室（区域活动） 观察实录： 区域活动开始了，小朋友纷纷选择了活动区，今天新开了“陶泥”区域，小朋友纷纷想尝试玩泥的快乐，由于人数限制，这10个小朋友先选择了陶泥区。 当小朋友看到你时：有的小朋友说，老师这个泥“好恶心”，还有的说老师你看这个泥“粘手呀”等等，我告诉幼儿“我们身边的观察的陶瓷”就是用这样的泥制成的，他们一人拿了一块泥，在上泥板上完了起来，他们看到泥都不敢动：“说会把手弄脏的”，我说“没关系的”，活动区结束我们可以去洗手，孩子们小心翼翼的去尝试，他们把弄脏的手，举起来让我看，他们脸上洋溢的这灿烂的笑容。他们灿烂的笑容，个活动，我们意的玩。 第二天，我又开设了“陶泥区”他我知道他们喜欢这有拘束他，让他们随们没有一个人跟我再说“粘手”“脏呀”“好恶心”等等这些话，我还是没有参与他们的活动，只是在旁边细细观察。但我观察到“孩子们玩泥认真的态度，让我很震惊”这群小家伙们昨天还不敢玩，今天就这么认真的玩起来，而且快要结束时，我发现有几个小朋友，自己动手，没有老师任何知道，居然自己自己找工具，用工具，捏制成了泥罐，还有自己会玩纸黏土一样用泥捏的月亮。第二天的区域活动我们收获满满。 观察分析： 中班的孩子能动脑筋思考问题，专注力加强，通过第一天的体验他们对新接触的陶泥，有了一个初步尝试，陶泥那外表不好看的样子，让第一次玩陶泥的孩子们没有大胆勇敢的的尝试，经过老师的引导他们，给了孩子们信心，让他们初步尝试了玩泥的乐趣，第二天，有了第一天的玩泥经验，孩子们动手制作出了自己的陶罐，小班有玩纸黏土的经验，他们也和纸黏土有了对比，把陶泥捏制成了一个小月亮。 观察反思： 中班孩子，能过自己动脑解决问题，他们会自己遇上问题解决问题，他们的观察能力更强了，他们可以把自己看到的，动手想办法制作出来，对于这样能力和经验都是比较强的孩子，我们需要进一步的加以观察和引导，引导孩子不断进步和提高。在一些制作活动中，因为在观察制作步骤示意图时，需要孩子的抽象思维的发展。我们给孩子提供适当的材料，孩子们会根据图示要求和材料来观察并尝试制作活动，一般简单的制作孩子们能够掌握，但是遇到有些难的时候，孩 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe2609179989680203d8ce2f0066f5335b8167fe.html