四年级下册必读书目《穿过地平线》阅读指导教学设计 课 型 阅读指导 课时 1 时间 主备人 1、通过交流《穿过地平线》的内容和读书的体会，了解更多有趣的书籍和故事，懂得更多的科普知识。 2、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语教 学 言表达能力。 3、感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣，培养发现探索奥秘目 标 热爱科学热爱大自然的情操。 学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言教学重点 表达能力。 教学难点 感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣，培养发现探索奥秘热爱科学热爱大自然的情操。 教学准备 教学课件、班班通设备。 教学过程 （一）激趣导入，明确主题 同学们，你们知道地球每天都在发生各种有趣的事吗？ 花儿也会吃虫子吗？交嘴鸟的尸体为什么能变成木乃伊20年不腐烂呢？ 乘坐热气球能做环游世界的旅行吗？地球究竟正在变冷还是变暖……这许许多多的疑问在一本书上都能解开，这就是——《穿过地平线》。 （二）初步了解《穿过地平线》的基本内容、作者及写作背景 1、基本内容： 穿过地平线《穿过地平线》采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。书本将他不同时期显示其才华横溢、文情并茂，有学术性、趣味性、可读性的论著、随笔小品、谈艺录精选成集以飨广大读者。李四光是我国著名的地质学家，地质力学的创立人。他一生从事古生物学、冰川学以及地质力学的研究和教学工作，写下了大量的地质学方面的著作。《穿过地平线》是他的一篇力作。 2、（出示书给学生看）出示作者简介 （三）交流精彩内容、片段 1、本书共有多少个故事（出示目录）？你最喜欢哪个故事？你打算介绍些什么给大家听？并说说你喜欢的理由。 2、教师谈自己的读书体会。 3、你有一个苹果，我有一个苹果，交换后，我们每人只有一个苹果。你有一点收获，我有一点收获，交换后，每人都有两种收获。组内交流并说说自己有哪些新的收获和思考。 （四）交流读书的基本方法 1、你一般用什么时间来读课外书？ 2、 你用什么方法读？ （1）选读法 个案生成 （2）速度法 （3）精读法 3、读书时你还会做些什么？ （1）勾画批注 （2）写读书笔记 4、运用选读法阅读《穿过地平线》中《地球热的历史说地球年龄》。用自己喜欢的读书方式开始阅读。 5、读书交流 （1）你了解了什么？ （2）你用什么方式读书的？ （3）读同样的书，收获却不同，阅读时要读出自己、独处问题、 读出收获。 （五）小结：交流《穿过地平线》的整体印象 1、丰富了我们的想象，让我们仿佛看到了宇宙的浩瀚无际，而地球只是其中的一位渺小成员。 2、激发了我们的探究兴趣，想去了解更多的宇宙空间中的物质现象。 3、语言充满亲和力 能够感受到科学作品的严谨和作者的耐心。 板书设计 《穿过地平线》 课后反思 读书贵在持之以恒，希望大家多读书。读书是甜的，让我们以书为友，多读书，读好书，好读书。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe392cf85beef8c75fbfc77da26925c52dc5916f.html