大班社会教案及教学反思《好担心》 活动目标： 1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信念。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 课件 活动过程: 一、谈话沟通，激发兴趣： 1、教师这几天心里很难受，你们知道为什么? 那么教师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情? 2、 幼儿沟通 3、 教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有紧急,有担忧,有的既快乐又有些可怕……..那今日我们这位小朋友他的心情和你们 一样吗? 二、感受歌曲，引导思索 1、幼儿观看课件。 2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么? 3、你们有这种担忧吗?除了这个之外，你还有什么担忧的? 4、幼儿相互沟通 5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担忧，我倒有个好办法，有一句话说：人多力气大。教师就来和你们一块儿商议争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。 三、观看课件，沟通争论 1、教师统计了一下，发觉我们小朋友对这些事特殊担忧。 2、演示课件 3、幼儿争论沟通。 4、通过刚刚我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，!出自:屈老.师!那么你们现在的心情和刚刚相比，有什么不一样? 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办? 6、教师总结。 活动延长： 1、现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高快乐兴被起小书包 唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。 课后反思： 在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的详细差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担忧——不担忧。也就是，由于将面临“变化”而担忧，有由于“不变化”(熟识而亲切的人际环境，熟识的好朋友，“笑眯眯”的教师)而放心，进而主动劝慰家长“别担忧”。请楚地熟悉，了解将面对的“变化”观看，体验“典范”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮忙幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————熟悉“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮忙归纳，有的问题在活动中依据幼儿已有阅历达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有阅历的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候留意观看，寻求答案。 本次活动，教师适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的时机，为他们入小学做好良好的心理预备，帮忙他们化解仍旧担忧的问题，最终以安康愉悦的心理状态进入小学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe89d70dee630b1c59eef8c75fbfc77da26997d2.html