第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势” 教学内容 1．知识“音的高低” 2．知识“柯尔文手势” 教学目标： 1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 2．学习柯尔文手势并模唱唱名。 教学过程 1．知识“音的高低” (1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。 ①教师与同学或同学之间相互比身高。 ②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。 ③两幢建筑物的高低对比。 (2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。 (3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。) (4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。 (5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。 (6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等) (7)认识唱名。 ①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。 ②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。 2．知识“柯尔文手势” (1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。 (2)教师边唱边示范柯尔文手势。 (3)教师带领学生练习柯尔文手势 ①教师带领学生练习柯尔文手势。 ②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fea60ad4ecfdc8d376eeaeaad1f34693dbef1035.html