部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计 课题 17古诗三首：望天门山 主备人 使用人 教学目标 1.会认7个生字，会写13个生字，读准多音字“抹、磨”。 2.有感情地朗读并背诵课文。默写《望天门山》。 3.通过想象诗中描绘的景色，结合注释，联系上下文理解诗意与意境，体会诗人热爱祖国山河的感情。 4.通过朗读感悟，激发学生对祖国山河的热爱之情。 重点 1.会认7个生字，会写13个生字，读准多音字“抹、磨”。 2.有感情地朗读并背诵课文。默写《望天门山》。 难点 通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。 教学准备 课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.师：同学们，你们学过李白的哪些古诗？（让学生自由举手说一说） 2.简介诗人李白。 3.课件出示《望天门山》，理解课题。 二、初读全诗，学习字词 1.课件出示自学要求。 （1）圈出课后生字，读准字音，辨清字形。 课时数 1 教师札记 （2）同桌相互检查生字自学情况，给予评价。 （3）全班交流，师生评议。 2.检查生字自学情况，指名读生字新词。 3.教师指导书写。（重点指导“孤”字中“瓜”的竖提；“楚”字上边的“林”要写得扁些，捺变为点。） 4.借助注释，理解诗意。（学生自学→同桌交流→全班汇报→教师归纳） （1）中断：指天门山被江水隔断。至：到。回：回旋。相对：互相面对着。出：挺立，一种呼之欲出的动态。孤：单独。日边来：从太阳旁边驶来。 （2）诗意：雄伟的天门山被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水由东流到这儿回旋汹涌。两岸的青山相对耸立出现在眼前，一叶孤舟从太阳那边驶来。 三、诵读全诗，感悟诗情 1.划分节奏，鼓励学生有感情地朗读。 天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。 2.让学生自由举手朗读→学生评议→再指名读→齐读。 3.讨论： （1）诗中写了哪些景物？（天门山、江水、青山、船、太阳） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff16f772346baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff75.html