[语文科组][五1班]第五周教案 [第1篇]童年的发现 第一课时 教学目标 【四大元素】 落实知识点： 1. 了解“我”的发现过程。 2. 整体感知课文 启发思维： 1. 通过理解含义深刻的句子来领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教学过程 一、导入： 以发现万有引力的故事导入，以引起学生的兴趣。 二、新授 1、课文讲了一件什么事情？（小组讨论）（以目标驱动任务） 教师归纳：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 2、小组代表起来复述故事情节。 3、作者围绕着童年的发现先讲了什么内容？再讲了什么？最后讲什么? 学生讨论后回答（以舞台展示成果） 4、学生点评，教师归纳。（以点评促进成长） 5、根据以上的思路划分文章的段落层次。（小组讨论，讨论过程中要体现团队合作的精神，利用加分规则）（以规则代替要求） 第一段：（1——2）讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。 第二段：（3——13）介绍“我”发现这一规律的具体经过。 第三段：（14——19）讲述“我”因此受到的惩罚以及“我”由此产生的感受。 三、小结： 本节课了解了“我”的童年的发现，理清了文章的脉络，归纳文章大意时要注意抓住主要人物，如“我”做了什么事。 四、练习： 1、根据拼音写词语。 pēi huàn bì fù ài kuì ( ) 胎 祸 （ ） 双（ ） 天（ ） 妨（ ） 羞（ ） jiǎo nǎo （ ）尽（ ）汁 2、紧缩句子。 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 改： 我的脸上由于困窘和羞愧一下子就张得通红。 改： 五：作业布置。 《创维新课堂》第8课第一课时。 教学反思 内容提炼： 内容提炼： [第2篇]童年的发现 第二课时 教学目标 【四大元素】 落实知识点： 理解含义深刻的句子 启发思维： 把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 开发性情 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 联系实际 分享自己童年的发现的趣事。 教学过程 一、导入 上节课我们了解了作者童年发现的过程，本节课我们继续探讨课文。 二、新授 1、“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 “人是由细胞构成的„„正好是九个月。” 2、母腹中的胎儿再现了从简单生命进化到人的过程。（ppt展示） 要求学生对照课本第14段“老师”的简述来理解课文的内容。 3、从“我”的发现和发现的过程，你觉得“我”是一个怎么样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带着你的理解有感情地朗读。 这个环节小组合作完成，归纳出孩子的特点，并有感情地朗读。（以目标驱动任务） 4、小组展示你讨论及有感情朗读地朗读的句子。 规则：感情占5分；礼貌礼仪占5分；团队合作占5分；字音知否有错漏占5分，共20分。 （以舞台展示成果、以规则代替要求） 5、其他小组点评台上朗读同学的表现。（以点评促进成长） 6、教师归纳： ① “我”是一个富于幻想的孩子。 ② “我”是一个执着探索的孩子。 ③ “我”是一个幽默风趣的孩子。 7、你能说说对这句话的理解吗？ “我明白了——世界上的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” （小组讨论，并举出历史上的类似的名人的例子）（以目标驱动任务） 8、课后延伸。 了解哥白尼、布鲁诺、伽利略的事迹。 9、讨论：从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会吗？（小组讨论并分享） 学生分享完毕后，学生点评。（以点评促进成长） 三、小结 每个发明都要经历许多的磨难与锻炼，你能经受得起，并始终能坚持自己的梦想，说不定你就是科学界的新星！ 四、练习: 1、多音字辩。 禁jīn（ ） jìn（ ） 行xíng（ ） háng（ ） 2、比一比，再组词。 稍（ ） 防（ ） 构（ ） 梢（ ） 妨（ ） 沟（ ） 五、布置作业。 《创维新课堂》第8课第二课时。 六、板书设计。 童年的发现 发现规律→找到答案→得到证实 （ ） （ ） 的费奥多罗夫 （ ） 教学反思 内容提炼： 内容提炼： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff4f5150a2161479171128b6.html