《卖油翁》教学设计 一、教学目标： 知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。 能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。 情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。 过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。 二、教学重点： 1、课文的朗读、背诵。 2、文言词的积累。 3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。 三、教学难点： 1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。 2、训练学生的拓展思维。 3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。 课前准备： 教师：准备电脑课件。 学生：预习课文，查阅相关资料。 教学步骤： 一、导入新课： 同学们，今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事——《卖油翁》。（为了使这节课的学习更为顺利、高效，我把同学们分为男生、女生两个组，在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言，帼国不让须眉，好男儿也不怕与女斗！）问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语？（生：“百发百中”，“百步穿杨”。师：为答出的组加分） 二、整体感知： 1、用多媒体投影全文，教师范读。（听一听） 2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。（比一比） ①矜(jīn) ②圃(pǔn) ③睨(nì) ④颔(hàn) ⑤矢(shǐ) ⑥忿(fân) ⑦杓(sháo) ⑧酌(zhuó) ⑨沥(lì) ⑩遣(qiǎn) 3、学生自由读，整体感知课文。（读一读） 4、师生讨论朗读技巧。（议一议） 康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高 叙述部分中速、平缓；对话部分 卖油翁：镇定沉着较慢、较低 5、播放课文flash动画，朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读） 6、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。（试一试） 三、精读探究 1、学生分组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不少的问题派代表写在黑板上。（教师调动：巴尔扎克说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学习的优胜者。教育家陶行知说：愚者问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。） 2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。 3、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。 矜：以此自矜——自夸 颔：但微颔之——点头 但：但手熟尔（惟手熟尔）——只不过 忿：康肃忿然曰——气愤 善射——射箭 射： 汝亦知射乎——射术、射技 以此自矜——凭借 以：以我酌油知之——凭借 以钱覆其口——凭借 但手熟尔——语气词，通“耳” 尔： 尔安敢轻吾射——你 杓：以杓酌油——同“勺”，sháo 4、学生用自己的话复述课文，检查学生是否理解全文。（为复述者所在组加分） 5、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。 投影： ①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重） ②你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬） ③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精） ④这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天） 四、背诵训练 1、投影背诵方法： ①在熟读的基础上背诵。 ②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如： 康 肃 公 卖 油 翁 第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之” 发展:“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔” 第二段高潮:忿然酌油（技高一筹）：取、覆、酌 结局:笑而遣之“我亦无他，惟手熟尔” 2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。 3、学生自由背诵。 4、集体背诵全文。 5、个别背诵全文（给背诵者所在组加分） 五、作者简介： 投影：欧阳修，字永叔，溢号文忠，号醉翁，著名文学家，史学家，是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接 投影：想一想，议一议： ①说出与“熟能生巧”相近的名言警句：如 读书百遍，其义自见。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 „„ ②说出与“熟能生巧”相近的故事：如 达芬奇画蛋 „„ （不拘于此答案，只要言之有理即可加分） 七、拓展延伸（课外作业） 投影： 1、卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。 2、自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。 3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料，了解唐宋八大家有关资料。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff94db0f76232f60ddccda38376baf1ffd4fe30d.html