小学一年级上册音乐课件ppt|小学一年级上册音乐课件

【#课件# 导语】音乐课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是®文档大全网整理分享的小学一年级上册音乐课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目的：

　　一．通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　二．用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　三．用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

　　四．能按节奏编创歌谣。

　　五．聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

　　教学重点：

　　演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

　　教学难点：

　　按节奏编创歌谣

　　教具准备：电子琴、录音机

　　教学时数：三课时

　　教学过程：

　　一．表演《小青蛙找家》

　　1.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。

　　2.结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势----启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。

　　3.歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X-”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。

　　二．编创与活动

　　1.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？”

　　2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。

　　3.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。

　　三．聆听《小青蛙》

　　1.聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢？它们也喜欢雨水吗？我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。

　　2.初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗？还模仿了哪个小动物的叫声？你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗？请你再听一次乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。”复听时，让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。

　　3.提示学生哪两段音乐相近似？然后让学生在空格里填画上颜色。

　　4.让学生欣赏童声合唱曲《花蛤蟆》，以扩展学生的视野。

　　四．聆听《野蜂飞舞》

　　1.要示学生能安静地聆听管弦乐《野蜂飞舞》。结合课本两面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。

　　2.还可以启发学生自己画一画图形谱，还可以随着音乐模仿野蜂飞舞的动作体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。

　　3.可以讲一讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。

　　五．表演《小蜻蜓》

　　1.用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。

　　2.指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。

　　3.让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。

　　4.提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的更善于动脑编创，激发学生的编创热情。

　　教学目标：

　　一．通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　二．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　三．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

　　教学重难点：

　　演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　教具准备：电子琴、录音机

　　教学时数：三课时

　　教学过程：

　　一．表演《法国号》

　　1.用模唱法学习歌曲产《法国号》。

　　2.演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

　　3.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。

　　4.学生自编动作表演歌曲。

　　二．聆听《号手与鼓手》

　　1.完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。

　　2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　3.分组表演。

　　三．表演《布娃娃弹琴》

　　1.用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。

　　2.听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。

　　3.4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“321与232”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

　　4.注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

　　四．聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　1.完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　2.乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

　　3.复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　五．聆听《星光圆舞曲》

　　1.初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。

　　2.说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　3.随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

　　六．编创与活动

　　1.音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。

　　2.用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。

　　3.用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。

　　4.将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　七．编创与活动：走走跳跳

　　走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。

　　活动方法：

　　1.学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

　　2.教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强XXXX弱XXXX便于学生反映在动作上。

　　3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。

　　4.教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。

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