《蚊子和狮子》ppt课件,初中语文《蚊子和狮子》课件【三篇】

副标题:初中语文《蚊子和狮子》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是®文档大全网整理分享的初中语文《蚊子和狮子》课件,欢迎阅读与借鉴。

  

初中语文《蚊子和狮子》课件篇一

  教学课时:一课时

  教学过程

  一、导入

  二、沉浸文本,整体感知

  请学生散读课文,思考:这篇寓言讲述了一个怎样的故事?

  请学生概述故事内容。

  三、体验文本,品味语句,理解课文

  1、请学生再读课文,圈画出自己喜欢的句子

  2、请学生站起来说出喜欢哪句句子,为大家有感情地朗读后,解释为什么喜欢这句话。

  重点品味的内容:蚊子的语言、动作描写部分。

  _分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题:

  1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?

  2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭,这两次的心情分别如何?

  3和狮子比较,蜘蛛是多么的不值一提,可蚊子为何却命丧其手?

  4这个故事告诉了我们什么道理?

  3、全班有感情地朗读课文

  四、适当地穿插口语交际设计

  “当蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”,你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?

  五、延伸体会寓意

  1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?

  2、你能再讲一个寓言故事,对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?

  六、质疑教材

  故事讲的是蚊子和狮子的故事,蚊子被蜘蛛吃了,故事也就结束了,为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容?

  简单介绍寓言的结构特点:大部分寓言第一段讲述一个故事,第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙,后面是议论。有一句话是这么说的:“一个寓言可分为身体和灵魂两部分:所述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。”但并不是所有的寓言都是这种结构。

  七、教学建议:教师可带领学生排演课本剧,引导学生通过表演来体会蚊子的心理,分析蚊子被蜘蛛消灭的原因,从而明确寓意。

  八、作业:必做:写一段有中心的话,其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。

  选作:1、假设在蚊子将要送命的一刹那,一阵风吹破了蜘蛛网,蚊子幸运地逃生了。这之后,蚊子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事。

  2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。

  

初中语文《蚊子和狮子》课件篇二

  1教学目标

  知识与能力:

  了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

  过程与方法:

  揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过续编或自编进行想像思维训练。

  情感态度价值观:

  联系生活实际感悟寓意,培养健全人格。

  2重点难点

  教学重点:

  诵读;教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

  教学难点:

  联系生活经验,选定角度灵活理解寓意。

  3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】诵读课文

  1.诵读课文

  (1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?

  蚊子:冲、咬扬长避短胜狮子:抓

  蚊子:吹、唱骄傲自满败蜘蛛:粘

  骄兵必败

  活动2【活动】总结

  2.总结归纳寓意

  《蚊子和狮子》寓意是什么?

  讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。

  3.改动情节,概括寓意。

  蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备,张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭,唱着凯歌飞走了。(告诉人们,以己之长攻敌之短,弱小者也能战胜强者。)

  活动3【讲授】活动

  4.课堂研讨:

  请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?

  (1)相同点:

  ①结构相同。都是第一段讲故事;

  ②第二段议论并得出道理。

  (2)不同点:

  ①情节不同。

  《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。

  《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。

  ②寓意不同。

  《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。

  ③表现方法不同。

  《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法,赋予动物以人的情感和性格。

  ④表达方式不同。

  《赫》主要运用语言、动作和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。

  活动4【作业】作业

  自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。

  要求:任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理;300字左右即可。

  

初中语文《蚊子和狮子》课件篇三

  一、教材分析:

  动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度,这是本课需解决的一大难点。

  二、学生分析:

  一年级是新课程改革实验年级,从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上,学生的思路更广、思维更活跃,欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能,所以教师可以大胆放手。

  三、教学理念:

  (一)文化的传承和交流

  新课程理念强调美术与其他学科的联系,与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征,生活中经常能看到有关狮子的艺术品,如:舞狮表演,大门前、桥墩上的石雕狮子,还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学,让学生在课堂上观察生活里的狮子作品,激发学生学习美术的兴趣,让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶,同时也促使学生去关注生活里的细节,这也是学生需要形成的基本美术素养之一。

  (二)个性化原则

  尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中,对美术学习内容和方式的选择,必然受到学生个性的影响,所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时,也努力保护和发展学生的个性。本课教学在学生欣赏《狮王进行曲》和优秀学生作业过程中,鼓励学生大胆发表自己的独特看法,挖掘制作狮子的方法和材料,并创作出有独特个性的狮子作品。

  四、教学目标:

  (一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点。

  (二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

  (三)通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。

  五、教学重点:了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子

  六、教学难点:大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

  七、教学准备:教师——课件

  学生——收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、

  胶水。

  八、教学过程:

  (一)感受音乐中狮子形象,导入揭题。

  1、师:同学们,你们喜欢狮子吗,今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客,想知道他是谁吗?下面我们来欣赏一段音乐,看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁?

  (播放《狮王进行曲》片段)

  学生谈感受:听起来是个很大型的动物,好象是大象……

  我感觉是个很凶猛的动物……

  我听出他的脚步很沉重……

  我认为是狮子,因为这段音乐表现出狮子走得很慢……

  狮子!狮子!我还听到了狮子的吼叫声……

  2、课件出示狮子王卡通形象——揭题

  师:真聪明!今天我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。(出示狮王图片)

  (创设情境,激发学生学习的兴趣,并与音乐学科综合,提高学生的欣赏水平)。

  (二)回想生活中的狮子艺术形象,体会美术生活间的联系。

  师提问:你觉得狮子是怎样的动物呀?你是从什么地方开始认识狮子的?

  生:狮子是个凶猛的动物,他要吃小动物。我是动物百科全书上看来的……

  狮子是百兽,我是从电视卡通片中知道的……

  我到动物园看到过狮子,体形比一般动物要大……

  师:除了同学们说的这些地方可以了解狮子外,在我们生活中还有什么地方能见到狮子?

  生:每年元宵节都有狮子灯表演……

  于潜乍萼山公园门口有一对大石头狮子……

  青山湖大桥的桥墩也都雕刻着石狮子……

  师:同学们真细心,发现了我们生活中这么多的狮子!你们看,老师把他们带来了。(出示课件,展示生活中常见的多种狮子艺术形象)

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