部编版小学三年级语文上册课件免费下载-部编版小学三年级语文上册课件：《习作：续写故事》

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是©文档大全网整理分享的部编版小学三年级语文上册课件：《习作：续写故事》，欢迎阅读与借鉴。

　　【教学目标】

　　1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

　　2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

　　【教学重点】

　　培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

　　【教学难点】

　　引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

　　【教学课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入主题。

　　1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。

　　2.学生交流，教师小结，情景预设：

　　（课件出示2）

　　（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。

　　（课件出示3）

　　（2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹，我的心里一阵阵的感动。

　　（课件出示4）

　　（3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。

　　3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。

　　二、观察图片，了解要求。

　　1.观察图片。

　　（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。

　　（2）小组交流，互相提示，完善内容。

　　（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

　　（课件出示5）

　　课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

　　李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

　　2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。

　　三、想象交流，补充内容。

　　1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。

　　2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。

　　3.师生合作，进行评议。（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。）

　　4.教师小结，提出要求。

　　（1）教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

　　（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？

　　（课件出示6）

　　李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。

　　这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激 情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高 潮……

　　我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！

　　（3）学生评议，教师小结。指出续写故事的时候，应注意几点：

　　（课件出示7）

　　第一，认真观察，把握中心。

　　（板书：认真观察，把握中心）

　　俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

　　（课件出示8）

　　第二，联系生活，展开联想。

　　（板书：联系生活，展开联想）

　　生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。

　　（课件出示9）

　　第三，构思情节，大胆创新。

　　（板书：构思情节，大胆创新）

　　在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。

　　四、合作交流，修改内容。

　　1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。

　　2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。

　　五、学生写作，教师指导。

　　1.学生那个动手写作。

　　2.教师巡视指导。

　　六、展示交流，评价提高。

　　1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。

　　2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。

　　七、课堂总结。

　　这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？

　　对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。

　　【板书设计】

　　习作：续编故事

　　认真观察，把握中心

　　联系生活，展开联想

　　构思情节，大胆创新

　　【课后反思】

　　成功之处：

　　引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。总之，一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。

　　不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

　　教学目标：

　　1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

　　2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

　　3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。

　　教学重难点：

　　通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

　　课前准备：

　　教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、思维训练，认识“续写”。

　　1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)

　　(1)春天到了，________________________________________。

　　(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

　　小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？

　　2．引导学生想象填充。

　　过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)

　　出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

　　二、提炼要点，明确要求。

　　1．出示习作要求：

　　第一幅图：

　　同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

　　同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”

　　同学们围在一起议论起自己的生日。

　　第二幅图：

　　李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

　　第三幅图：

　　同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”

　　第四幅图：

　　结果会是什么呢？

　　以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

　　思考：从习作要求中你弄懂了什么？

　　2．教师引导归纳出示：

　　(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。

　　(2)顺序：按事情发展的顺序。

　　(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。

　　三、创设情景，师生续编故事。

　　1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)

　　下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？……

　　2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)【板书：自己的生日】

　　同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：准备生日】

　　结果又会怎样？【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。

　　小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】

　　3．师生口头共同续编故事。

　　(1)出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该

　　怎么为他庆祝生日呢？

　　(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。

　　回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说，又会怎么做呢？李晓明有什么反应？他会怎么说？怎么做？

　　(2)出示：我们为李晓明的生日做了哪些准备？是靠自己还是在朋友及老师的帮助？在这个过程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？

　　(3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。【板书：语意连贯】

　　(4)出示：常用的过渡方法有：

　　a．用一个句子过渡；

　　b．用表示时间或空间的词语过渡；

　　c．用提示语过渡。

　　(5)对于这件事，我有什么感受或收获？

　　(6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。

　　过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

　　四、各抒己见，发散思维。

　　1．出示讨论提示：

　　(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。

　　(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。

　　(3)李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？

　　(4)结局如何。

　　(5)我有什么感受或收获。

　　2．讨论交流。

　　3．教师小结。

　　板书设计：

　　续写指导

　　理清线索

　　语意连贯

　　合理想象

　　教学反思：

　　读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

　　第四单元习作指导

　　续写故事

　　写作思路：

　　1．审阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”。

　　2．选定内容：

　　(1)写同学们课间讨论自己的生日怎样过。

　　(2)写李晓明为自己的生日发愁。

　　(3)写同学们打算为李晓明过生日。

　　(4)同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

　　3．表达方式：记叙、描写。

　　4．表现手法：开门设疑。

　　5．结构顺序：先写同学们课间讨论自己的生日怎样过，接着写李晓明伤心的原因，然后写同学们打算为李晓明过生日。最后同学们为李晓明举行了一场别

　　开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

　　下水文：

　　过生日

　　铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？”

　　李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。

　　李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。

　　到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。

　　提出问题，激起读者读下去的欲 望。

　　心理描写，写出当时李晓明的想法。

　　结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　　我也能找个自己感兴趣的故事来续写。

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