[二年级下册语文泉水课文]二年级语文下册《泉水》课件【三篇】

【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是©文档大全网整理分享的二年级语文下册《泉水》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】二年级语文下册《泉水》课件

　　学习目标

　　1．会认8个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的.幸福感。

　　学习重点和难点

　　1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。

　　2、能把自己感兴趣的部分背诵下来。

　　课前准备

　　课外查找有关泉水的资料。

　　学习目标

　　1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　教学过程

　　一、揭题

　　1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？

　　2、揭题：泉水

　　3、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。

　　4、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。

　　二、图文结合，展开联想，整体感知全文。

　　（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

　　（2）自主说话，小组交流。

　　三、识字、写字

　　识字

　　1、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）

　　2、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读）

　　杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

　　瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

　　写字

　　1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。

　　2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。

　　3、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。

　　四、朗读课文

　　1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

　　2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

　　3、小组派代表读课文。比一比谁读得，并发“小书签”奖励。

【篇二】二年级语文下册《泉水》课件

　　【教具准备】

　　１、配乐（似清泉流过的音乐）。

　　２、藏有生字的５个句子。

　　【教学目标】

　　１、会认“股、缝”等８个生字，会写“瓦、泉”等９个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

　　３、学习泉水无私奉献的精神。

　　【教学难点】

　　月字旁的写法，“然”字的书写。

　　【教学过程】

　　教学环节教师活动同学活动

　　读课文识字

　　（１５分钟）

　　１、同学们，今天我们要学一篇很美很美的课文，我读了很多遍，但我不敢读得太重，生怕破坏了这美丽，因为我喜欢这泉水，同学们，你们喜欢这泉水吗？那我们借助拼音来读一读吧。

　　２、（出示课件）这一课的生字都躲在下面这些句子中，小朋友，你们还能认出来吗？来读读这些句子吧。

　　出示“我会读”图标：

　　⑴哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。

　　⑵泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

　　⑶泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　⑷泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自身美丽的身影。

　　⑸我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 １、我们也喜欢清泉：

　　借助拼音自由读课文。

　　边读边画出生字，借助拼音认读。

　　２、自由练习读句子：

　　轮读句子。

　　强调不带拼音的生字，“塔”声调，“脆”平舌。

　　朗读感悟

　　（２０分钟）

　　１、（出示“我会读”图标）小朋友，我们读读课文吧，读完后我们来交流交流，把我们最喜欢的句子读给大家听，把我们自身的感受说给大家听，也可以把自身不懂的问题提出来向大家请教。

　　２、同学们读得很美，这一课的插图也很美，让我们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。

　　３、小朋友，让我们自由地、尽情地来读课文吧，一边读，一边想象画面，再把自身喜欢的局部背诵下来。这么美的`课文，谁不喜欢呢？假如你愿意，那就把全文背诵下来吧！

　　４、出示“读读背背”图标：

　　我们来试着背背吧。

　　１、齐读后交流：

　　⑴泉水愿意奉献，“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”

　　⑵“天然水塔”指的是什么……（生互助，联系上文理解）

　　⑶“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。

　　⑷泉水很团结，还很快乐，他们总是勇往直前，“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定：大海里见！”

　　２、欣赏插图。

　　３、自由读、同桌互读。配乐读。老师引读，男女生轮读。练习背诵。

　　４、试着背诵。

　　指导写字

　　（３分钟）

　　１、小朋友，我们来观察一下“股、脆、塔、杜鹃”，这几个字词是要求大家既会认又会写的字，你有方法记住这几个字吗？

　　２、小朋友，谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么？

　　３、我们练习写写这个词吧，写两遍。

　　４、谁还想告诉大家要注意什么？

　　５、我们大家一起来书空这个字。

　　６、小朋友，请大家先在书上把这几个字词临写两遍：

　　书写时要注意什么？自身写写看。

　　１、交流记字词的方法。

　　２、杜鹃是一个词，一定要按词连写。

　　３、练习写“杜鹃杜鹃”。

　　４、“瓦”我认为不好写。

　　５、书空。

　　６、练写。

　　扩展延伸

　　（２分钟）

　　１、激发同学自读《我会读》中的小诗。

　　２、小朋友，你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点儿什么呢？ 自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”

　　3、⑴我喜欢泉水，假如这泉水是一个人，我一定要和这个人做好朋友。

　　⑵我想向泉水学习。

　　⑶结合实际生活谈如何向泉水学习，为身边的人做点自身力所能和的事。

　　

【篇三】二年级语文下册《泉水》课件

　　教学要求

　　1.了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水“献身美好生活”的精神。

　　2.有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。

　　教学重点：泉水对朋友们说的四段话，现解泉水的特点学习它乐于助人的品质。教学难点：学习泉水乐于助人的优秀品质。

　　突破方法：采用朗读探究的方式，体会其特点及品质。

　　教学过程

　　一、揭示课题。

　　1.出示：千岛湖的泉水。

　　问：这是什么?(泉水。)有谁知道什么是泉水?(从地下流出来的水。泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的.地下水，在山区较为常见，)

　　2.启发学生自己见过的泉水是什么样的?(可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。)

　　3.今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。(齐读课题。)在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求?

　　(听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。)

　　二、听全文，感知课文内容。

　　1.同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师配乐范读。)

　　2.交流问题。

　　三、分节理解，朗读。

　　(一)1——2小节。

　　1.泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的?打开书，大家自由读第1、2自然段。(出示朗读要求1、2)

　　2.交流(冲，表现了泉水快乐、激动的心情。)(出示朗读要求3)3.指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。

　　(二)第3——7小节。

　　1.指名读，其他同学思考：泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?2.边交流边板书：

　　水池山里的姐姐

　　平地杜鹃花

　　山坡果树

　　山谷百灵鸟

　　3.泉水和这些朋友分别说了什么呢?再听3——7小节，自己可以跟着轻声地读一读。(出示4段话)

　　4.自由读泉水的话，然后交流。

　　5.你最喜欢泉水说的哪句话?为什么?

　　6、从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水?

　　(相机出示比较句子灯片，相机板书：多、清、甜、美)

　　7.以各种形式朗读泉水所说的话。(自由读，小组读，男女生读，开火车读，表演读……)

　　8.想一想：泉水是个什么样的孩子?(乐于助人)

　　(三)第8——10小节。

　　1.听教师范读，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了谁?

　　2.交流。

　　3.自由读，集体读。

　　在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做哪些好事?请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。

　　师：和你的小伙伴一起去自由创作吧!

　　生：小组交流

　　生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。

　　生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧!喝吧!我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。

　　生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧!来吧!我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。

　　附板书：

　　石缝

　　水池、多、山里的姐姐、乐

　　平地、清、杜鹃花、于

　　泉水、山坡、甜、果树、助

　　山谷、美、百灵鸟、人

　　大海

　　教学反思：

　　本堂课教学可以让学生更多练习朗读，可以让学生带读，赛读等，增加朗读分量;另外教学语言还不够精炼;课堂教学还应更多地照顾性格内向基础薄弱的学生。在以后的教学中要迅速提高学生的朗读水平。

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