一年级语文《小青蛙》教案,小学一年级语文课文《小青蛙》原文及教学设计

【#一年级# 导语】《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。以下是®文档大全网整理的（小学一年级语文课文《小青蛙》原文及教学设计），希望帮助到您。

【原文】

　　hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
　　河 水 清 清 天 气 晴，
　　xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
　　小 小 青 蛙 大 眼 睛。
　　bǎo hù hé miáo chī hài chóng
　　保 护 禾 苗 吃 害 虫，
　　zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
　　做 了 不 少 好 事 情。
　　qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
　　请 你 爱 护 小 青 蛙，
　　hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
　　好 让 禾 苗 不 生 病。

【教学设计】

　　教学目标

　　知识与技能：

　　会正确认读12个生字，正确认读新词语。

　　过程与方法：

　　能够正确、流利地朗读课文，读准字音。

　　情感态度与价值观：

　　初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

　　教学重点：认读生字。教学难点：

　　采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。

　　课前准备

　　1、自读课文，自学生字词。（学生）

　　2、制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。（教师）

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、猜谜激趣。

　　课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）

　　2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）

　　3、课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！

　　（学生齐读课题）

　　4、说说你对青蛙有哪些了解。

　　5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）

　　6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）

　　二、读文识字

　　（一）初读课文。

　　1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

　　2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

　　3、检查读文。教师相机正音。

　　（二）随文识字。

　　★学习第一句。

　　1、指生读第一句。

　　2、指生评议朗读。

　　3、赛读。

　　4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

　　（1）指生领读生字。

　　（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

　　（3）汇报交流：预设一：

　　“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

　　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

　　预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？

　　导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

　　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出示晴天的图片）

　　导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？（出示阴天的图片）扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话）

　　“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

　　②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

　　③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的“请、情”）

　　预设二：

　　“眼、睛”都是“目字旁”。

　　①说说这两个字都和什么有关。

　　②请眨眨你们的小眼睛。

　　5、指导朗读。

　　（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　　（2）男女生赛读第一句。

　　★学习第二句。

　　1、指生读第二句。

　　2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

　　（1）指生领读生字。

　　（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3。指导朗读。

　　（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　　（2）全班比读第二句。

　　★学习第三句。

　　1、指生读第三句。

　　2、指生评议朗读。

　　3、赛读。

　　4、相机学习生字“请、让、病”。

　　引导学生交流如何识记这几个生字。

　　指导朗读。

　　（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　　（1）指生领读生字。

　　（2）小组比读第三句。

　　三、课外延伸，交流总结

　　1、齐读课文，提问：你能为这篇韵文换个题目吗？

　　2、同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁愿意给大家汇报一下？（学生汇报）

　　通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。四、课堂总结

　　这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点。下节课，我们继续这篇韵文，让小青蛙的可爱，永远留在我们的心里。

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