九年级上册语文课件ppt:九年级上册语文课件：《事物的正确答案不止一个》

【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是©文档大全网整理分享的九年级上册语文课件：《事物的正确答案不止一个》，欢迎阅读与借鉴。

　　一、导入新课

　　每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察角度不同，结论也不尽相同。我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。

　　二、自主学习

　　1、你了解作者吗?

　　罗迦•费•因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

　　2、给加横线的字注音。

　　根深蒂固()孜孜不倦()锲而不舍()

　　汲取()不言而喻()持之以恒()

　　驾驭()渊博()

　　3、解释下列词语

　　汲取：

　　根深蒂固：

　　孜孜不倦：

　　持之以恒：

　　锲而不舍：。

　　不言而喻：

　　轻而易举：

　　一事无成：

　　三、默读课文，自主探究，思考下列问题：

　　默读是较快获取信息的方式之一，文章娓娓倾谈，字句比较容易进入学生头脑，启发学生心智。九年级学生已能较好地把握一般默读要求，自然会标好段号，勾画出给自己启发、留下深刻印象、有疑问的语句。为进一步对话、讨论做好准备。

　　问题设计：文中句子，我的理解是。

　　引导：作者的观点是什么?哪些语句给你留下了深刻印象?哪些语句给你启发?你有没有疑难问题?围绕这些语句大家有什么看法。

　　学生交流后，教师点拨，可能出现的问题大致如下：

　　1、“事物的正确答案不止一个。”

　　明白生活中的这些道理。

　　2、“不满足于一个答案，不放弃探求。”

　　关键在于“不满足”的心态和“不放弃”的精神。

　　3、“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。”

　　引导学生明确，自己偶尔的灵机一动并不能完成创造性的伟大事业，更不能因此请示知识积累，不肯耐心学习，他们所谓的“创造性思维”往往流于浅薄，甚至是胡思乱想。最终让学生明白要努力求知，为创造准备好“源头活水”很重要。

　　4、“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。”

　　有知识只是前提，关键在于如何“运用”。

　　5、“拥有创造力的人留意自己细小的想法。”

　　生活中一些不起眼的“细小”想法，也许就是智慧的光芒，非常珍贵。

　　当然学生可以发现更多的句子。齐声朗读这些句子，让它们留在学生的记忆中。

　　四、合作探究，理清思路

　　在刚才交流的基础上，明确：

　　论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人?

　　论证过程：

　　事物的正确答案不止一个——确立创造性思维方式——拥有创造性思维必需的要素——坚信人人都有创造力——创造性人才必备的条件

　　五、拓展练习：

　　请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。

　　贝多芬:

　　他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。

　　莎士比亚：

　　英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等;历史剧《理查三世》、《亨利四世》;四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。

　　莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历史中，最独领风*者为成吉思汗，而才华者是莎士比亚。”

　　伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚!”

　　中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人!

　　爱因斯坦：

　　20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方?它周围有什么东西推动它?

　　爱因斯坦是人类历创造性才智的人物之一.他一生中开创了物理学的四个域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论.

　　他是量子理论的主要创建者之一.他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献.(其余略。)

　　2、认识了这么多的伟人，他们因为富有创造性思维而成功，那么怎样才富有创造性思维呢?谈谈你的理解。

　　六、布置作业

　　1、熟读课文

　　2、发挥你的创造力：

　　两个三角形(可以任意缩放和摆放)可以拼成什么形状?

　　一、巩固复习

　　1、听写字词;

　　2、解释词语;

　　3、理清本文的论证思路。

　　二、默读课文，合作探究，思考下列问题：

　　1、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”为什么?

　　2、“寻求第二种答案”的途径是什么?

　　3、创造性思维有哪些必需的要素?作者用了什么论证方法?

　　4、发挥创造力的关键是什么?你有这方面的经验吗?

　　5、找出课文中的举例论证，并分析其作用?

　　6、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么?

　　教师点拨：

　　1、只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造

　　2、有赖于创造性的思维

　　3、①学识渊博，精通各种知识

　　②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识

　　③持之以恒的精神和毅力

　　4、在于如何运用知识。

　　5、列举约翰•古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰•布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例

　　作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识

　　6、主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

　　三、拓展练习

　　1、设问：1+1=?

　　学生自由发言，课件提示：

　　一把锯子+一片森林=一片荒漠…

　　一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…

　　一个李白+一壶酒”=诗百篇

　　……引导学生多角度思考问题，得到的答案越多越好。

　　2、多角度语言思维训练：

　　一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧!”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么?”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：“”

　　你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话?

　　四、文章小结

　　本文阐述了“创造性思维”的问题，从直观图形入手，娓娓道来，启发我们在日后生活中，要有一颗善于发现的心，要留意自己细小的想法，要活用所学知识，做一个拥有创造力的人。

　　五、作业布置

　　同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦•费•因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。(至少两个)

本文来源：https://www.wddqw.com/f0y5.html