[少儿手工泥塑儿童做法]少儿学习手工泥塑能健全良好的人格

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　　陶艺教学中，教师有意识地设计一些环节，让少儿自发组合，提高同学之间，师生之间的交往能力。如让全班同学共同创作完成一个"海底世界"，少儿根据自己的爱好，进行想象和构思，为了体现海底世界生物丰富，少儿努力制作各不相同的动物或植物，在构思汇报中，有的制作海马、有的制作海龟、有的制作鲸、还有的制作热带鱼、珊瑚、海星、潜水道……接着，他们自由交流中，努力构思着不同的内容、形状，在实际操作中又得到别人的指点，使之产生与众不同的作品，然后每个人把作品展放在海底世界大画幅的背景中，产生丰富多姿的海底世界。这样少儿在体验自身成功和共同成功中，获得合作的喜悦，培养了乐于帮助人的合作精神。

　　成功体验是个体在取得成功所产生的自我满足、积极快乐的情绪体验。陶艺教育人人动手个个成功，陶土人见人爱，学习积极性高，聪明才智才能充分发挥;陶土可塑性强，能自由发挥，个性得到充分张扬;少儿座位自由组合便于交流，集体智慧得到充分利用。因此少儿都能用自己的表达方式制成所需要的结果，只要老师在评价中给予充分的肯定，少儿都会体验到成功的喜悦。因此，少儿在陶艺课前渴望着上陶艺课;在陶艺课中，积极地制作;在陶艺课结束时，还留恋着上陶艺课。这样少儿会喜欢上陶艺课，学习成为乐事，久而久之也会喜欢上其他课，甚至喜欢学校。

　　"泥塑"是一门需要耐心，需要细心，需要认真用心体会的课程。一件复杂的作品，需要花不少时间反复修改，由于喜欢，儿童往往忘记时间，在精雕细塑中，会更细心。如泥条盘制，一不小心很容易折断，少儿在不断的实践中了解泥塑的规律和要求，慢慢地学会了细心，形成了耐心细致做事的习惯;同时体验劳动不易，更能珍惜劳动成果，形成爱护财物的好思想。

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