高二语文必修下册第一单元|高二语文必修三第一单元质量检测（附答案）

一、基础题
1、下列词语中加点的字注音不正确的一项是( )
A、敕造(chì) 歆享(xīn) 间或一轮(jiàn ) 数见不鲜(shuò)
B、便宜(biàn) 吞噬(shì) 皮开肉绽(zhàn) 翘足而待(qiáo)
C、惫懒(bèi) 蹂躏(lìn) 少不更事(gēng) 模棱两可(léng)
D、朱拓(tà) 祷告(dǎo) 心广体胖(pàng) 厚古薄今(báo)
2、下列各组词语中，有错别字的一项是( )
A、胳膊 些须 遍体鳞伤 自言自语
B、坚韧 辜负 漫不经心 不经之谈
C、诱惑 放诞 心安理得 理曲词穷
D、伶俐 布让 奋不顾身 星罗棋布
3、下列句子横线处应依次填入的词语是( )
①公路高低起伏，那高处总在 我，诱惑我没命奔上去看旅店，可每次都只看到另一个高处，中间是一个叫人沮丧的弧度。
②因此， ， ，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
③ 他用神秘化的手法来回避直接明白的叙述， 这个作家要经过较长的时间才能被人识破他是一个伪造者，而其他出于同样需要而苦恼的作家都会赞扬他。
诱惑 时时在意，步步留心 假如/则
B、招引 步步留心，时时在意 假如/则
C、诱惑 步步留心，时时在意 如果/那么
D、招引 时时在意，步步留心 如果/那么
下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A、王朝闻先生说：“曹雪芹是借肖像描写这一艺术手段，服从于情节的发展和人物性格的刻画。”可谓语切肯綮。
B、作为贫苦的劳动妇女的祥林嫂，她当然不可能认识整个封建礼教的野蛮和不合理;但是，她在承认和遵从一切妇道条律的前提下，却为自己能比较安稳地活下去：“ 做稳了奴隶”，做了尽其所能的努力。
C、对卡夫卡的阅读引起余华的突然转向，这个“偶然事件”实则是必然的，它与1985年前后的中国政治、经济、文化形势息息相关。
D、诺贝尔文学奖评委会在给海明威的颁奖词中指出：“他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人与海》之中，……”在这部小说中，海明威独特的叙事艺术达到了炉火纯青的程度。
下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A、在海明威以前的一个世纪，长篇小说的对话向来都给一大套精雕细镂的老规矩压得东摇西摆，迈不开步。长篇不知想了什么办法，居然活了下来;短篇却一直岌岌可危。
B、余华犹如一滴水珠，投入到大海之中，声名大噪，他没有引起多少注意。
C、《红楼梦》博大精深，其艺术匠心，管窥蠡测不足道万一。
D、你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子?
下列关于文学常识的叙述，错误的一项是( )
A、《林黛玉进贾府》中的两首《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的真实写照 。
B、短篇小说的艺术表现特点是“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”。
C、先锋实验小说的代表作家除余华外，还有马原、苏童、格非、孙甘露、北村等。
D、海明威的代表有《老人与海》《墙上的斑点》《丧钟为谁而鸣》，其中《老人与海》中的老渔夫是“硬汉性格”的典型。
二、填空题
7、填出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)世事洞明皆学问， 。(曹雪芹《红楼梦》)
(2) ，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
(3)就像人们常说的那样“ ， 。”规矩是人类社会得以正常运转的必不可少的条件，它渗入人类社会的各个领域，各个方面，“ 国有国法，家有家规。”
三、阅读题
(一)阅读下面的文言文，完成8—11题。
公孙度威行海外，中国人士避乱者多归之，北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。宁少时与华歆为友，尝与歆共锄菜，见地有金，宁挥锄不顾，与瓦石无异，歆捉而掷之，人以是知其优劣。邴原远行游学，八九年而归，师友以原不饮酒，会米肉送之，原曰：“ 本能饮酒，但以荒思废业，故断之耳。今当远别，可一饮燕。”于是共坐饮酒，终日不醉。宁、原俱以操尚称，度虚馆以候之。宁既见度，乃庐于山谷。时避难者多居郡南，而宁独居北，示无还志，后渐来从之，旬月而成邑。宁每见度，语唯经典，不及世事;还山，专讲《诗》《书》，非学者无见也。由是度安其贤，民化其德。邴原性刚直，清议①以格物②，度以下心不安之。宁谓原曰：“潜龙以不见成德，言非其时，皆招祸之道也。”密遣原逃归，度闻之，亦不复追也。王烈 器业过人，少时名闻在原、宁之右。善于教诱，乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方③知也!”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“ 盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之。至暮，老父还，寻得剑，怪之，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直将质之于烈，或致涂而反， 或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自*，乃免。 (《资治通鉴•卷六十》)
[注] ①清议：指对时政的议论。②格物：穷究事物的原理。③彦方：王烈的字。
8、对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A、今当远别，可一饮燕 燕：通“宴”。
B、宁既见度，乃庐于山谷 庐：建造房舍。
C、诸有争讼曲直将质之于烈 质：对证。
D、既知耻恶，则善心将生 耻：耻辱。
下列各组中，加横线词的意义和用法相同的一组是( )
乃先盗牛者也 今君乃亡赵走燕
B、与瓦石无异 吾与徐公孰美
C、皆招祸之道也 均之二策，宁许以负秦曲
D、为商贾以自* 吾属今为之虏矣
10、以下六句话，分别编为四组，全都能直接表现管宁、邴原、王烈品德操守的一组是( )
①见地有金，宁挥锄不顾
②原曰：“本能饮酒，但以荒思废业，故断之耳。”
③潜龙以不见成德，言非其时，皆招祸之道也
④邴原性刚直，清议以格物
⑤烈使推求，乃先盗牛者也
⑥度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自*
A、①④⑥ B、①③⑤ C、②③⑥ D、②④⑤
11、下列对原文有关内容的叙述，不正确的一项是( )
A、公孙度的声威远传海外，中原地区人士为了躲避战乱纷纷归附他。北海人管宁、邴原和王烈都前往投奔。
B、管宁见过公孙度之后，独自在郡北居住。由于敬重管宁，许多避难者从郡南迁到郡北，不久，这里就成了村落。
C、邴原喜欢议论时政，指责他人，公孙度对他心生忌恨而欲加罪。管宁让邴原逃回中原，公孙度也没再派人追回。
D、王烈德高望重，善于教化。当地有的人犯罪后，觉得愧对王烈，宁愿接受严厉的惩罚，也不愿让王烈知道。
(二)阅读下面的文字，完成12—15题。
老人与海
海明威
鲨鱼又冲上来，一闭上嘴就给老头儿揍了一棍。他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地揍了它一下。这一回他觉得他已经打中了脑盖骨，于是又朝同一个部位打去，鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉，然后从死鱼身上滑下去了。
老头儿留意望着那条鲨鱼会不会再回来，可是看不见一条鲨鱼。一会儿他看见一条在水面上打着转儿游来游去。他却没有看到另一条的鳍。
他想：我没指望再把它们弄死了。当年年青力壮的 时候，我会把它们弄死的。可是我已经叫它们受到重伤，两条鲨鱼没有一条会觉得好过。要是我能用 双手抡起一根棒球棒，保险会把第一条鲨鱼打死。即使现在也能行。
他不愿再朝那条死鱼看一眼。他知道它的半个身子都给咬烂了。在他跟鲨鱼格斗的时候，太阳已经落下去。
“马上就要天黑了，”他说，“一会儿我就要看见哈瓦那!的灯火了。如果我往东走得更远，我会看见从新海滩上射出来的灯光。”
他想：现在离港口不会太远了。我希望没有人替我担心。只有那孩子，当然，他一定会替我担心的。可是我相信他有信心。好多打鱼的老头儿也会替我担心的。还有好 多别的人。我真是住在一个好地方呀。
他不能再跟那条大鱼讲话，因为它给毁坏得太惨啦。这时他的脑子里突然想起了一件事。 “你这半条鱼啊，”他说，“你原来是条整鱼。我过意不去的是我走得太远，这把你和我都给毁啦。可是我们已经弄死了许多鲨鱼，你和我，还打伤好多条。老鱼，你究竟弄死过多少鱼啊?你头上长着那只长嘴，可不是白长的。”
他总喜欢想到这条死去的鱼，想到要是它能够随意地游来游去，它会怎么样去对付一条鲨鱼。他想：我应该把它的长吻儿砍掉，用它去跟鲨鱼斗。可是船上没有斧头，后来又丢掉了刀子。
话又说回来，当时要是我能够把它的长吻儿砍掉，绑在桨把上的话，那该是多好的武器呀。那样一来，我俩就会一同跟它们斗啦。要是它们在夜里窜来，你该怎么办呢?你有什么办法呢?
“跟它们斗，”他说，“我要跟它们斗到死。”
现在已经天黑了，可是天边还没有红光，也看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概自己已经死了。他合上两只手，摸一摸手掌心。两只手没有死，只要把两只手一张一合，他还觉得活活地痛哩。他把脊背靠在船梢上，才知道自己没有死。这是他的肩膀告诉他的。
他想：我许过愿，要是我捉到了这条鱼，我一定把所有的那些祷告都说一遍。但是我现在累得说不出了。倒不如把麻袋拿过来披在肩膀上。
他躺在船梢，一面掌舵，一面留意着天边红光的出现。他想：我还有半条鱼。也许我有运气把前 面半条鱼带回去。我应该有点儿运气的。可是没有呀，他说。你走得太远，把运气给败坏啦。
“别胡说八道啦!”他又嚷起来，“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢。”
“我倒想买点儿运气，要是有地方卖的话。”他说。
我拿什么去买运气呢?他问自己。能用一把丢掉的鱼叉、一把折断的刀子，一双受了伤的手去买吗?
“可以的，”他说，“你曾经想用海上的!" 天去买它。人家也几乎把它卖给了你。”
他想：别再胡思乱想吧。运气是各式各样的，谁认得出呢?可是不管什么样的运气我都要点儿，要什么报酬我给什么。他想：但愿我能见到灯光。我的愿望太多，但眼下的愿望就只有这个了。他想靠得舒服些，好好地去掌舵;因为觉得疼痛，他知道他并没有死。
12、第一段中对老人和鲨鱼都没有着意的渲染，这充分体现了海明威什么样的写作技巧?
13、“他总喜欢想到这条死去的鱼，想到要是它能够随意地游来游去”的含义是什么?
14、文中运用了哪些心理描写手法?试作简要说明。
15、下面对文章内容的欣赏不正确的两项是( )
A、文中第三段从叙述人的角度来描写老渔夫的心理活动。虽然已年老体弱，但面对厄运，他依然对自己充满信心。
B、“跟它们斗到死”，这句独白，正是老渔夫不向厄运屈服的顽强拼搏的“ 硬汉子”精神的写照。
C、“别胡说八道啦!”他又嚷起来，“ 醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢。”将从叙述人的角度写心理与老人内心独白结合起来，心理刻画细腻传神。
D、“他合上两只手，摸一摸手掌心。两只手没有死，只要把两只手一张一合，他还觉得活活地痛哩。他把脊背靠在船梢上，才知道自己没有死。”用动作刻画老人内心的沉着与稳重。
E、文章叙述角度是第三人称，而老渔夫是在海上独驾孤舟，采用内心独白，不易直接展示他面对厄运时的内心动摇和顽强斗志。
四、诗歌鉴赏题
16、阅读下面唐诗，然后回答问题。
送沈子福之江东
王 维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
[注] ①罟(gǔ)师：渔夫。
(1)在全诗中，诗歌意象呈现的情感色调有什么变化?
(2)结合全诗分析，作者用春色比喻相思有哪些好处?
五、语言运用题
17、仿照示例，按照下面的提示语，为“网络”写两条宣传语。
(1)提示语：网络给人们提供了快捷方便的沟通手段， /0 电话、电子邮件、网上聊天等功能缩短了人与人的距离，人们之间的交流、帮助更容易、更方便、更迅速。
宣传语：
(2)提示语：网络信息量大，资源丰富。新闻、时讯、资料、图片等应有尽有，取之不尽，用之不竭。网络资源的丰富性和共享性使人们了解生活信息、上网学习、查找知识变得更方便、更容易。
宣传语：
18、某校对高一年级280名学生进行了一次关于“ 研究性学习课程”的问卷调查，有关数据统计如下：
对研究性学习的态度：
喜欢或比较喜欢的有229人，占81.8﹪;其中有参与经历者占57.6﹪，无参与经历者占42.6﹪。
(2)不喜欢的有51人，占18.2﹪;其中有参与经历者占9.8﹪，无参与经历者占90.2﹪。
从以上数据可以看出：(每条30字以内)
(1)
(2)
19、将 下面五句话排好顺序填写在后面语段的横线上，并用一句话概括这一语段的观点。(不超过10个字)
①因为争论不出名堂。
②我是川人，深知川 味之奇异。
③北京人不是说吗：“麻油拌韭菜，各人有所爱。”
④孟轲虽然说：“口有同嗜焉”，也是就一般口味而言的，叫他这个山东人来尝尝四川口味! ⑤法国人说得好：“说到趣味，无可争论。”你说我的欣赏趣味很传统。你说的对。可是，有些异味，比如“咬姜喝醋”，就是四川人受不了。但如果真有一个怪杰一边咬姜一边喝醋，吃得津津有味，你能怎么样?
答：顺序 。(只填序号)
观点：
六、作文题
20、阅读下面的文字，根据要求作文。
8月7日的《成都晚报》刊发了题为《不读〈红楼梦〉不配当空姐》的一则报道，报道说，泰国国际航空大众有限公司在华招空姐，面试时，就考了有关《红楼梦》的问题。记者问：“为什么要提这样的问题?”泰航一高层人士回答了记者的提问：“我们这次就是想招具有中国特色的空姐，如果连中国四大名著都没读过，怎么能称得上有中国特色?所以，不知道《红楼梦》，没读过《水浒传》的，我们坚决不要。”
请以“名著啊名著”为话题写一篇文章。答案与解析研读
1、D (pàng—-pán;báo—bó)
2、C (曲—屈)
3、C
4、B (冒号应改为破折号)
5、B (改为“无声无息”)
6、D (《墙上的斑点》的作者是伍尔夫)
7、 (1)人情练达即文章;(2)横眉冷对千夫指;(3)不以规矩，不成方圆。
8、D (耻：羞耻。)
9、B (跟、同。A.就是，原来是;却。C.调整音节，无实义;这，此。,D.做;被。)
10、A (②是说邴原怕荒废学业而戒酒的意志，③是管宁奉劝邴原说的话，⑤叙述的对象是原先的盗牛贼。)
11、C (“指责他人”“公孙度对他心生忌恨而欲加罪”和原文不符。)
12、 自然主义的白描手法。
13、并不仅仅是“想到这条死去的鱼”，而是想“它会怎么样去对付一条鲨鱼”。如何“ 去跟鲨鱼斗”，是这时老人思考的重点，当然也表现了老人顽强的斗志。
14、①直接刻画、交代和说明。从叙述人的角度来描写人物的心理活动。②内心独白。即自言自语，如老渔夫的内心独白。③景物描写。即用景物来表现人物的心理和心情。用无边无际的黑暗衬托老人的孤独。④通过人物动作、形态、表情描写来表现人物的内心活动。
15、D、E( D 将“沉着与稳重”改为“恐惧”;E 相反，“不”改为“更”。)
16、(1)只要答案中的情感变化符合冷色调到暖色调的变化即可。(2)要点：一是结合行客稀、送友人等氛围，分析用春色比喻相思具有以美景写别绪，把别绪写得优美无比的好处;二是结合江南江北等，分析用春色比喻相思点出了对朋友的友情无处不在。
17、(1)远在天涯，近在网中;(2)各尽所能，各取所需。
18、(1)无论有无参与研究性学习的经历，八成以上(或“ 大部分”)学生都比较喜欢这门课程。(2)有参与经历者比无参与经历者更喜欢这门课程。
19、顺序：⑤ 观①③④②观点：趣味不可强求统一，或趣味因人而异。
20、【写作点拨】国家教育部 2000年3月颁布的中学语文教学大纲中，第一次明确规定了中学生“课外自读文学名著”，并列出“课外阅读推荐书目”。2003年5月又颁发了“ 普通高中语文课程标准”。“新课标”体现了语文教改精神，进一步对学生阅读与鉴赏明确提出了独立性、整体性与个性化的要求。不管各地贯彻实施的情况如何，高中生在与名著“接触”的问题上，应该有更多的体验，以“ 名著啊名著”为话题作文，是有话可说的。你可以就题目提供的材料发表评论，也可以就一部名著、几部名著发表评论，或者对中学生读名著这个问题发表见解，你也可以写你与名著之间的故事。 也许，在读名著问题上你有难言的苦衷，那就不妨把苦水倒出来，“倒”得真切，就是佳作。但请注意，“名著啊名著”的话题本身就对文章的情感因素提出了暗示，所以，不管用何种文体，你的文章须带上浓重的感情色彩。

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