长春版小学一年级健康教育教案-长春版小学一年级下册语文《鱼儿捎来的信》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是®文档大全网整理分享的长春版小学一年级下册语文《鱼儿捎来的信》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目的：

　　1.掌握7个汉字。

　　2.感悟漫画所表达的思想感情。

　　3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。

　　教学重点；

　　1.正确掌握并书写一类字。

　　2.观察、分析漫画的含义。

　　教学难点：正确书写生字

　　教学准备：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们喜欢漫画吗？漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。上学期我们认识了一位的漫画家——卜劳恩，今天我们再来欣赏一组他所创作的漫画，题目是《鱼儿捎来的信》。（多媒体出示课题，教师领读）

　　题目中哪几个字我们没学过？

　　鱼：计算机演示鱼字的演变过程。

　　捎：扌+肖

　　二、赏析漫画，指导学生观察漫画。（出示6幅漫画。）

　　A.你看懂了哪幅图？说给大家听一听。

　　第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。

　　B.说一说这组漫画讲了一件什么事？

　　儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

　　三、识字

　　1．我们来一同读一读这封信。

　　我们今天不想来，致礼！鱼儿

　　2．画出一类字

　　今致礼

　　今：注意最后一笔是横折，不要多点。

　　致：先学“至”——到达的意思，

　　至+攵——致，注意“至”最后一笔变成

　　提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。

　　礼：示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣

　　字旁。

　　3．开火车读一类字

　　鱼肖捎今至致礼

　　四、练习

　　课本课后的字读正确了

　　教学目标：

　　1.学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。

　　2.理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。

　　3.能用自己的语言，讲述图画的意思。

　　教学重点：

　　1.学会本课的生字。

　　2.理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。

　　教学准备：挂图，生字卡片。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的乐趣。

　　认读生字。

　　教学过程：设疑导入：

　　同学们，你们看过《父与子》这本漫画集吗？你们看，今天他们来到了我们课堂上，（将父亲和儿子的图片贴在黑板上）小朋友们收到过别人给你写的信吗？有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事？让我们一起来看几幅漫画。板书《鱼儿捎来的信》

　　观察图画，随图识字

　　1．解题：强调“鱼儿”“信”学习生字

　　★捎、肖：

　　(1)两个字可以进行比较来学习。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖）

　　(2)部件组合法：扌字旁+肖=捎

　　小字头+月字的变形=肖

　　(3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。

　　(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。

　　★言、信：

　　(1)这两个字也可以比较来学习。

　　(2)拼读这两个字。

　　(3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话（教师要及时纠正学生在造句中的错误）

　　2．投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。（提示：图上画着谁？父亲在干什么？儿子在干什么？）引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。

　　找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

　　（一）第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。

　　（二）第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。

　　（三）第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。

　　★今：

　　(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。

　　(2)词：今天、今后、如今

　　★至、致：

　　(1)两个字的读音是一样的。

　　(2)学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。

　　(3)在具体语言环境中选择正确的字填空：（）今、一（）、（）于、专心（）志。

　　再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。

　　说一说你觉得这则故事幽默在哪？

　　巩固练习：1.开火车读字、组词。

　　小老师猜字谜。

　　作业：1.回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》；

　　书写生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.复习生字；

　　2.介绍你所知道的幽默故事；

　　3.完成课后练习。

　　教学过程：复习生字

　　指名读字、组词。

　　小老师领读字。

　　一、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。

　　二、课后习题。

　　1.写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。

　　讲一讲，画一画

　　（1）读一读，选择喜欢的词语说一句话。

　　（2）你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？（这只小狗的名字叫史奴比，是世界漫画〈花生集〉中的一个角色。）

　　（3）你看到了什么？说一说图意。

　　（4）你觉得图中少了什么？动手画上。

　　作业：搜集幽默故事。

　　板书设计：鱼儿捎来的信

　　爷爷——保护——鱼儿

　　

　　教学目的：

　　1．认识并掌握7个生字。

　　2．体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。

　　3．培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。

　　教学重点；

　　1．正确掌握一类字。

　　教学难点：正确书写生字及培养学生的幽默感。

　　教学准备：生字卡片、相关课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》）

　　1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗？你们喜欢这样的课文吗？它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。（多媒体出示课题）

　　二、新授：

　　1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的？

　　2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗？

　　3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信？下面看大屏幕（出示题目及6幅漫画）4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。

　　生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。

　　生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。

　　生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。

　　5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子？

　　6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么？（不想钓鱼，想保护鱼儿）

　　7、带着这种理解，我们齐读这封信。（大屏幕出示信）

　　①开火车读一类字：捎肖信言致至礼（屏幕出示）

　　②注意：“致”的左边最后一笔是堤

　　“礼”是衣字旁而不是示字旁。

　　③用生字扩词，选择一两个说话。

　　8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说？

　　三、新生知识升华：

　　1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。

　　2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。

　　四、总结：

　　我想通过今天的学习，你会更加喜欢漫画，如果有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。

　　五、板书设计

　　鱼儿捎来的信

　　“我们今天不想来，致礼！鱼儿”

　　不想钓鱼，想保护鱼儿

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