四年级上册亿以上数的认识教学反思|四年级数学上册教案：亿以上数的认识

第一课时
　　课型：新授课
　　教学内容：
　　亿以上数的认识，例1、例2(教材第21——22页的内容。)
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1.理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
　　2.进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
　　过程与方法：
　　引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出一以上数的读写法的方法。
　　情感、态度与价值观
　　1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
　　2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。
　　教学重点：
　　亿以上数的读写法。
　　教学难点：
　　每级中间、末尾有0的数的读写法。
　　教学准备：
　　多媒体、数位顺序表。
　　教学过程：
　　复习
　　练习亿以内数的读法及方法。
　　练习亿以内数的写法及方法。
　　补充数位顺序表。
　　导入新课
　　1、我们已经学过了亿以内的数，会读写亿以内的数。但在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。今天我们一起来研究比亿大的数。
　　大家都知道我们只有一个地球，如果人们不好好保护它，很多年之后人类就无法生存在地球上了。
　　(1)据统计，全球人口总数达到7000000000人。地球的面积是有限的，随着人口的快速增长，地球发出了痛苦的呼喊：“我快背不动了!”
　　(2)我国有广阔的海域，海洋产业是国民经济的重要产业。据2001年统计，我国海洋主要产业总产值达400305000000元。其中，沿海旅游业已成为海洋产业中的第一大产业，产值约为10040002000元。
　　3、请你们试读出上面的数。并说说你是怎样读出这些数的呢?
　　三、探究新知
　　1、学习亿以上数的读法。
　　(1)回顾读数步骤。
　　(2)把70000000000分级。
　　标出级数。亿级 万级 个级
　　引导学生一级一级的读数。 70000000000 读作：七十亿
　　(3)学生读第(2)题中的两个数。
　　400305000000读作：四千零三亿零五百万
　　10040002000读作：一百亿四千万二千
　　(4)这几个数的读法与“复习”中的一组数的读法相比，你发现这几个数的读法有什么规律?
　　归纳亿以上数的读法：读亿以上的数时，只要把“亿级”的数按照“个级”的读法读，再在后面加一个“亿”字就行了。
　　2、即时练习
　　(1)读出教材第19页的“做一做”。
　　提问：那些零读，那些零不读?
　　(2)练习三第1题。
　　3、学习亿以上数的写法。
　　(1)教学例2。
　　①板书：三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万
　　②请学生根据上面各数的读法，在计数器上拨出这几个数。
　　察计数器，看你播出的这个数是个几位数，并尝试写出这个数。
　　三亿 写作 300000000 三十亿九千万 写作3090000000
　　七千零三亿零二十万 写作700300200000
　　④ 说说亿以上的数是怎样写的。
　　按照亿以内数的写法来写亿以上的数。借助数位表，画出分级线，确定数的数位，对齐各个数位上的数写出相应数字。写数时仍从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
　　2、自主写数
　　教材第20页“做一做”的第1、2题。
　　练习三第6题。
　　四、巩固应用
　　1、课本练习三第2题。
　　2、课本练习三第4题
　　分组活动：从第问题中题中选一题与同伴说说自己的思考过程。
　　五、课堂小结
　　通过今天的练习，你有哪些收获?
　　六、作业
　　课本练习三第3、5题。
　　板书设计： 亿以上数的读、写法
　　亿以上数的读法：
　　1、先分级，从高位起，一级一级地往下读
　　2、读亿级数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字.
　　3、每级末尾的0都不读.其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”.
　　亿以上数的写法法则：
　　1、先看这个数有几级，再从位起，一级一级地往下写.
　　2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数
　　位上写0.
　　第二课时
　　课型：新授课
　　教学内容：
　　亿以上数的改写(教科书第20页例3，21页例4)。
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。
　　2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。
　　3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。
　　过程与方法
　　引导学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。
　　情感、态度与价值观
　　让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学习的热情。
　　教学重点：
　　整亿数的改写，非整亿数的略写。
　　教学难点：
　　正确使用“四舍五入”法。
　　教学准备：
　　多媒体。
　　教学过程：
　　一、复习铺垫
　　1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
　　250000 20000000 581200000
　　(1)由学生独立完成。展示个别学生的改写结果。
　　(2)你是怎样改写的?这样改写，原数的大小变了吗?
　　引导回顾：
　　①先找准“万”位。
　　②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。
　　③注意“≈”号的使用。
　　④最后添上“万”字。
　　二、探究新知
　　学习亿以上数的改写。
　　1、出示例3：(1)200000000=()亿
　　①学生尝试独立完成。
　　②展示、交流改写方法。
　　③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。
　　练习：1000000000=()亿530500000000=()亿
　　小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
　　(2)完成20页做一做第3题。
　　2、学习例4
　　1034500000≈()亿
　　①学生尝试改写。
　　②展示、交流改写方法。
　　③为什么要用“≈”
　　3、非整亿数的改写方法：
　　(1)分级，找到亿位上的数。
　　(2)看亿位右边的数是比5小，还是
　　大于或等于5，进行四舍五入。
　　(3)去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。
　　4、把9876540000用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
　　①学生独立完成。
　　②教师巡视、指导。
　　③展示交流。
　　三、巩固练习
　　1、教材第21页的“做一做”。
　　2、自主设计练习。
　　四、课堂总结：
　　今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法?
　　五、作业
　　完成练习册11、12页。
　　六、板书设计
　　亿以上数的改写
　　整亿数的改写：先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
　　非整亿数的改写方法：
　　(1)分级，找到亿位上的数。
　　(2)看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。
　　(3)去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。

本文来源：https://www.wddqw.com/iQ5x.html