[小学二年级语文下册]小学二年级语文《唐僧取经》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《唐僧取经》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《唐僧取经》原文

　　唐朝和尚玄奘为了研究佛经，踏上了去佛教发源地——印度的万里征途。在边境要塞瓜州，玄奘遇到了一位老人。老人听说玄奘要去印度，就劝他说：“这条路太难走了，又是沙漠，又是雪山，你可千万别拿生命冒险哪！”玄奘说：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”老人听了，非常感动，就把一匹会认路的老马送给了他。玄奘谢过老人，骑上马进入了茫茫大沙漠。

　　沙漠里真热呀！玄奘解开皮水袋想喝口水，一不小心，水袋落到了地上，水全洒了。玄奘忍着干渴，继续前进。他一直坚持了四五天，最后渴得昏倒在地。半夜，一阵凉风把他吹醒了，他挣扎着爬上马背。突然，老马狂奔起来。跑了一阵，一汪清泉出现在眼前！原来，老马记起了这绿洲上的清泉。玄奘高兴得直掉眼泪。

　　过了整整一年，玄奘终于到达了印度。经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。　

【篇二】小学二年级语文《唐僧取经》教案

　　教材：冀教版小学二年级上册

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。

　　2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字；了解课文中出现的词语的意思。

　　教学重难点：本课故事性强，让学生感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神是教学的重点。

　　课前准备：课件、图片。学生尝试搜集西游记有关资料。

　　课时建议：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入新课，激发学习兴趣

　　（1）播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》，渲染气氛，引起回忆。

　　（2）音乐渐停，师介绍唐朝玄奘和尚，并板书课题。

　　（3）学生介绍收集到的资料。（说出资料的来源）

　　2、初读课文，整体感知

　　（1）自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。

　　（2）引导发现，识记生字。

　　圈出课文中的生字，并用自己喜欢的方式表达。

　　（3）书写生字。

　　（4）自由读文，了解课文所讲述的事情。

　　（5）合作交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难？他是怎样做的？

　　（6）结合自身体验，启发想象。如，当水洒了的时候，如果是你，你会怎么想？玄奘是怎么想的？体会玄奘的话：我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿。

　　3、再读课文，读中感悟

　　（1）自由读文，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。

　　（2）小组练读，并试着作出评价。

　　第一段，读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。

　　第二段，读出艰难，读出执着，读出情绪的变化。

　　第三段，感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。

　　4、捕捉空白，模仿练说

　　课文详写了“沙漠之行”，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难（或者一路上还会克服什么困难），小组内说一说。

　　第二课时

　　1、观看《西游记》的片段，对比阅读

　　课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下，你喜欢哪一个？

　　2、积累运用

　　（1）读一读下面的小知识，再分别用“州”、“洲”组词语，体会区别。

　　（2）想一想：划横线的字是什么意思？

　　经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。

　　（3）唱唱《敢问路在何方》这首歌，你从哪一句体会到取经艰难，写下来。

　　学生收集的资料：

　　1、《西游记》里有：孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧（我看动画片知道的）

　　2、《西游记》是名著。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保唐僧西天取经、历经九九八十一难的故事。（妈妈告诉我的）

　　3、中国的四大名著《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》。《西游记》的作者是——-吴承恩。（妈妈告诉我的）

　　4、我看过《西游记》里的“猪八戒娶亲”这本书，讲给同学听。

　　5、我看过《孙悟空大闹天宫》这本书。

　　6、《西游记》是神话故事。（我问爷爷知道的）

　　7、我知道唐僧去取经在路上遇到了许多妖精，都是孙悟空救了唐僧。（看电视知道的）

　　8、大师兄是孙悟空，二师兄是猪八戒，三师兄是沙僧，白龙马他们都是保护唐僧的。（我看电视知道的）

【篇三】小学二年级语文《唐僧取经》教学反思

　　为了让更多的学生能积极参与课堂，在本课教学的过程中，我首先以学生熟悉的方式引入新课的学习，学生能无所顾忌地表达着自己的情感、见解，为学生学习课文奠定了基础。接下来以像唐僧一样去取经而设计了三道难关：字词山、文章河、感悟林。通过图片和影片，创设一种情景，让学生在充满好奇与挑战的氛围中，更加激发了想要"取经"的兴趣，从而把认读生字、朗读课文和感悟内容紧密连系起来。在认读生字词时，有意识的从简到难，并把形近的字放到一起出现，更能培养学生的观察和记忆能力，能更好的帮助学生读课文。在感悟林里，让学生在充分读书的基础上，引导学生把自己的认识、感悟和体会用语言表达出来。虽然二年级的孩子感悟能力还不高，但他们很愿意表达出自己的看法，哪怕是一个字、一个词、一个句子，这也是他们的收获，所以，在教学中我尊重学生的阅读感受，只要能了解到唐僧不畏艰难，锲而不舍的精神就可以了，并没有求全、求深。

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