人教版小学四年级上册语文课件,人教版四年级上册语文课件：《飞船上的特殊乘客》

【#课件# 导语】多媒体课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是®文档大全网整理分享的人教版四年级上册语文课件：《飞船上的特殊乘客》，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】　　【教学目标】

　　１、知识与技能：

　　⑴认识７个生字。

　　⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

　　⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

　　２、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案

　　自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

　　３、情感态度与价值观：

　　激起热爱科学的情感。

　　【教学重点】

　　１、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

　　２、了解太空蔬菜变化的原因。

　　飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案

　　【教学准备】

　　课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

　　【教学流程】

　　一、交流资料，谈话引入

　　１、学生交流“神五”资料，板书课题：

　　飞船上的特殊乘客

　　２、学生读题质疑：

　　飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？

　　二、初读课文，自学字词

　　１、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

　　２、学习生字新词：

　　⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：

　　例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱

　　△△△△△△

　　⑵用“√”选择加点字的正确音节：

　　特殊（chūshū）处于（chǔchù）差异（chāchà）

　　比较（jiàojiǎo）兴奋（xīngxìng）茄子（xiéqié）

　　３、指名分段朗读课文。

　　４、交流初读收获，质疑定向：

　　⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……

　　⑵学生质疑，教师引导定向：

　　从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？

　　三、研读课文，领悟积累

　　１、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

　　２、小组交流，互相解疑。

　　３、教师引导，学生集体交流。

　　４、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。

　　５、读中比较，研读佳句：

　　⑴出示句子：

　　１、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

　　２、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

　　①这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？

　　②引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。

　　⑵出示句子：

　　“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”

　　①理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。

　　②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？

　　③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。

　　⑶你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。

　　四、回归整体，总结深化

　　速读课文，引导总结学文收获。

　　五、拓展延伸

　　推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。

　　【板书设计】

　　宇宙辐射培育太空品种、食用

　　飞船上的特殊乘客（种子）变异

　　微重力、高真空制药、美化、绿化

　　科学创造了奇迹

【篇二】　　学习目标

　　1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

　　2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的*。

　　教学时间

　　1课时

　　教学准备

　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

　　教学过程

　　（一）谈话引入

　　同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！

　　（二）初读感知

　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　　2．分自然段指名朗读检查。

　　3．飞船上的特殊乘客到底是谁？

　　（三）理解课文内容

　　1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

　　2．集体交流：

　　（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

　　（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？

　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）

　　（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

　　A．外形：更大、更长、颜色的变化

　　B．味道：更鲜美

　　C．营养：更丰富，抗病力强

　　D．其他价值：药用、美化、绿化

　　（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）

　　3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？

　　4．总结：

　　科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

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