二年级夕阳真美课文_小学二年级语文《夕阳真美》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《夕阳真美》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《夕阳真美》原文

　　傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。

　　太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

　　太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……

　　太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

　　爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”

2.小学二年级语文《夕阳真美》教案

　　教学设计如下：

　　一、教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

　　3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　二、课前准备：

　　1．观察实践：

　　组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。

　　2．教学用具：CAI课件

　　三、教学设计

　　（一）导入新课

　　1．课前播放有关夕阳的影像资料。

　　2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的？

　　3．学生谈见闻和感受。

　　4．进入新课，齐读课题。

　　［设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。］

　　（二）检查复习

　　游戏：摘云朵

　　合作复习

　　开火车读生字

　　4．看录像，听范读

　　5．读自己最喜欢的课文段落。

　　［设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步，让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰的掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。］

　　（三）有感情地朗读，激活画面。

　　指导朗读第2自然段。

　　1．老师也非常喜欢课文的第2自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评？

　　2．师生评价。

　　3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么？

　　4．指导朗读。

　　A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

　　师：读这句时，你好像看到了什么？这时太阳的样子像什么？

　　师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢！真会想象。

　　师：全班同学一起读读这句话。

　　B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。

　　（1）连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画？

　　（2）大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山？为什么？

　　（3）（手势表示）对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。

　　师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢？（放课件：广西连绵起伏的山）

　　师：一起读读这句话1

　　5．美美地把这一段课文读读。

　　［设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。］

　　创造方法自学第3、4自然段。

　　1．引读：太阳慢慢地往下沉——

　　2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？

　　3．学生反馈。

　　4．创造方法，合作学习。

　　5．展示成果。

　　句式联系：

　　太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了、、……

　　火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像……

　　6．有感情朗读第3、4自然段！

　　［设计意图：指导学生科学地选择合适自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。］

　　品味第5自然段。

　　1．（放课件：老年人晚年幸福的生活）你们观察得真仔细！不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢！{板书：更红）我们祝愿他们的生活也像夕阳一样地美好、幸福1

　　2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么？

　　3．回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》

　　［设计意图：水到渠成，不露痕迹地表白，摒弃了以往归纳、升华中心的生硬，不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，教学效果很好。］

　　（四）有感情地朗读全文。

　　1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。

　　2．齐读全文。

　　［设计意图：这么荚的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。］

　　（五）回归板书，总结全文，课外延伸。

　　1．（回归板书，总结全文）日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。

　　2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧！同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。

　　3．若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。

　　［设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。把收集、处理信息的指导不失时机的放进课堂，避免了“君子动口不动手”的尴尬。］

3.小学二年级语文《夕阳真美》教学反思

　　《夕阳真美》是一篇优美的文章，在教学这一课时，我创设情境，和学生一起走进课文，让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观察夕阳，用大脑去想象夕阳西下的美景，用自己的语言去描述夕阳，感受夕阳的神奇魅力，领略大自然的美丽风光，用朗读来释放内心的情感。学生想象丰富，课堂上兴趣盎然。

　　针对二年级的学生特点：思维以直观、形象为主，持久性差。教学时注意动静搭配，有张有弛，充分运用多媒体教学手段，创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，调动学生多种感官参与教学，使他们投入文本所描绘的情境中。现在的教材，识字量大，怎样在有效的时间内解决读书、识字这个难点，我把生字教学贯穿整个读的过程，把“读”的训练贯穿整个教学。通过把识字教学与理解文本、领会感情三者融为一体。读书的过程就是识字的过程，就是学生积极思维，获得情感体验的过程。第一步，读准字音与读通课文相结合。第二步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行生字字音、字义教学。第三步是在通文入境以后，设立一个突破字音、字行的环节，以强化对字音、字形的记忆。扎扎实实抓好识字、写字、读书的教学。切实做到真正提高学生的语文素养。

　　我抓住关键词“十分壮丽”、“灿烂的霞光”等词，让学生反复读，反复体味；抓住第三段中的一个省略号让学生自己说还有些什么颜色，在说中展开想象，这五彩缤纷的天空是多么美丽，这都是在夕阳的余晖照耀下形成的。从学生一个个深情并茂的朗读中，我感受到了他们被这么美的夕阳所吸引了。

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