沪教版三年级语文下册电子课本|沪教版三年级语文下册课件：《春天的小雨滴滴滴》

副标题：沪教版三年级语文下册课件：《春天的小雨滴滴滴》

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【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是©文档大全网整理分享的沪教版三年级语文下册课件：《春天的小雨滴滴滴》，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】

　　教学目标：

　　1、指导学生学会会写生字。

　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

　　3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　教学重、难点：

　　理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。

　　教学安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习生字；初读课文，整体感知内容。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)

　　二、初读课文，了解内容。

　　1、学生自由读课文。要求:

　　①、自学生字，看清字形，读准字音。

　　②、想一想:课文主要写了什么内容？

　　2、检查自读课文情况。

　　①、指名分段朗读课文，纠正字音。

　　②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。

　　3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉

　　4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳

　　三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

　　课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。

　　四、指导写字。重点指导

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。

　　密：下部的“山”不要写成“虫”。

　　五、再次有感情的朗读课文，小结

　　同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。

　　六、作业

　　1、抄写生字词。

　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

　　3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。

　　第二课时

　　教学内容：

　　理解课文，归纳总结。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

　　1、进一步理解课题

　　课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

　　2、回忆课文主要内容。

　　这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

　　二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

　　（一）、体会描写春雨声音美的内容。

　　1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

　　2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

　　（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

　　（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

　　（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

　　（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。

　　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

　　出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

　　（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

　　（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

　　4、朗读声音美部分。

　　(板书：声音美)

　　（二）、感受描写春雨形象美的内容。

　　1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。

　　（板书：样子美）

　　（三）感受赞美春雨精神美的内容

　　1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

　　2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

　　4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？

　　（板书：精神美）

　　（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

　　三、总结全文

　　1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

　　2、总结写法

　　文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

　　四、布置作业

　　1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。

　　板书设计：

　　春天的小雨滴滴滴

　　听声音美

　　春雨美看样子美爱春雨

　　赞精神美

【篇二】

　　教学目标：

　　1,引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　2,指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。

　　3,本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。

　　教学重难点：

　　理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。

　　引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。

　　教具准备：

　　多媒体课件，字卡

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1,同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么样的？学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？

　　二、朗读感悟，理解课文内容

　　1,自由朗读课文，看你都听到了什么？看到了什么？

　　2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。（如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音）

　　3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声？（2、3、4、5）

　　4,2——5自然段都是写雨声的，可是呢，作者观察的地点却不一样？理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了？

　　5,学习课文的第二自然段。

　　（1）默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？

　　（2）教师问，学生读句子回答：春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？

　　（3）这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听一下春雨的美妙声音？指名读，师生评价。

　　（4）问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？在指导朗读。

　　（5）听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么？理解你推我挤的意思。

　　过渡，屋前我们听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。