小学二年级语文听读_小学二年级语文《听诊器的由来》原文及教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《听诊器的由来》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《听诊器的由来》原文

　　一百多年前，法国有位医生叫雷奈（nài）克（kè）。他看到许多肺（fèi）结核（hé）病人，由于没有得到及时的诊断和治疗（zhìliáo）而痛苦地死去，心里非常难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内（nèi）出现的病变呢？

　　有一天，雷奈克从一个花园走过，看见两个男孩儿正在跷（qiāo）跷板（bǎn）那里玩儿。他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲（dūn）在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划（huá）着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍（gùn），一头靠着病人的胸腔（xiōngqiāng），另一头凑（còu）近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

　　从此，雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析（xī）研（yán）究，作出诊断。

　　后来，雷奈克发现，用空心木管听诊效（xiào）果更好。于是，他改用空心木管，并且把两端做成喇叭（lǎba）状，制造出了世界上第一个听诊器。

【篇二】小学二年级语文《听诊器的由来》教案

　　一、教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

　　2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

　　3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。

　　二、教具准备：电脑、CAI课件

　　三、教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师，图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）

　　2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。

　　3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同学们把课题齐读一遍。

　　4、读了课题后，你想知道些什么？

　　二、初读课文，了解课文主要内容。

　　1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：

　　（1）第一个发明听诊器的人是谁？

　　（2）他为什么想到要发明听诊器？

　　（3）听诊器是怎样发明出来的？

　　2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：

　　（电脑演示）自学要求：

　　（1）自由地、大声地朗读课文，思考

　　（1）第一个发明听诊器的人是谁？

　　（2）他为什么要发明听诊器？

　　（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。

　　（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。

　　三、检查交流上述三个问题。

　　1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器）

　　2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难过）

　　课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。

　　3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）

　　4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？

　　请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。

　　四、指导朗读

　　接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？

　　老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：

　　（电脑演示）

　　1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！

　　老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。

　　2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

　　这里为什么要用！号呢？

　　五、总结全文。

　　正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。

　　六、指导课外阅读。

　　课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。

　　如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。

　　最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。

【篇三】小学二年级语文《听诊器的由来》教案

　　一、教学目标：

　　1、认识“诊、克，治”等到17个生字，会写“内，板，紧”等8个生字及“木板，紧贴”等词语。

　　2、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

　　3、激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

　　二、教学重、难点：

　　让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。

　　三、教学课时：2课时

　　教学过程：

　　（一）出示听诊器的挂图，引发兴趣。

　　1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。

　　2、师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。

　　（二）尝试读文，感知课文。

　　1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么？

　　2、交流，说说课文的主要内容。

　　3、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。

　　（三）集中识字，交流识字方法

　　1、抽读生字卡片

　　2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

　　3、再读读易错字，组词或造句。

　　（四）再读课文

　　1、生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。

　　2、请个别同学分段读课文，并纠正其读音。

　　（五）书写指导

　　1、生整体观察字形，指出易错字。

　　2、重点指导：

　　（1）“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。

　　（2）“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。

　　3、让生读读，写写。

　　（六）细读课文，深化理解

　　1、第1自然段中“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。“一直”是说想的时间长。

　　2、第二自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。

　　3、第四自然中，引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义。

　　（七）课堂练习，积累语言

　　1、再读课文，在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过

　　2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

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