人教版小学四年级上册数学课件-人教版小学四年级下册数学课件：《位置与方向》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的人教版小学四年级下册数学课件：《位置与方向》，欢迎阅读与借鉴。

　

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能：

　　（1）使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

　　（2）通过学习使学生了解有关定向知识。

　　2.过程与方法目标：

　　培养学生多种的学习方式。

　　3.情感态度与价值观目标：

　　通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。

　　二、教学重点：

　　能根据任意方向和距离确定物体的位置。

　　三、教学难点：

　　对任意角度具体方向的准确描述。

　　四、教学课时：

　　1课时

　　五、教学准备：

　　多媒体课件主题图

　　六、教学过程：

　　（一）、设置情景

　　1、出示情境图。

　　如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？

　　2、小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。

　　①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？

　　②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？

　　（二）、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：

　　1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？

　　2、如果这时就出发可能会发生什么情况？

　　小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。

　　研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度

　　练一练：你说我摆，为小动物安家。

　　（课前剪好小图片，课上动手操作。）

　　例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。

　　例：我把熊猫的家安在西偏北30°的方向上，熊猫摆在哪？

　　讨论：为什么猴子的家在西偏南30°，而小兔家在南偏西30°的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？

　　图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？

　　仔细观察地图，你发现了什么？

　　小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30°。

　　（三）、教学例1

　　1出示例1.

　　教师：东偏北是什么意思？东偏北30°表示什么？起点到终点的这一条线段表示什么？

　　如果我这样叙述：1号检查站在北偏东60°，距离起点大约1千米的地方。那1号检查站改画在什么位置上？

　　（让学生发现这两种说法所表达的意思是否一样。）

　　请你在这一副图中标出一个2号检查站：东偏南30°，大约走2千米。

　　2号检查站能不能换一个说法呢？（南偏东60°，大约走2千米）

　　小结：我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。

　　2完成第20页“做一做”。

　　（四）、练习：

　　1、以雷达站为观测点，填一填。

　　护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。

　　巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。

　　鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。

　　2、以电视塔为观测点，按要求填空。

　　文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。

　　（五）、课后延伸

　　游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标：位置。

　　（六）全课总结

　　（七）作业布置

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书▪数学四年级下册）》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册P22例3、例4。)

　　教学目标：

　　（1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。

　　﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。

　　﹙3﹚培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。

　　教学重难点：

　　1.理解物体位置的相对关系。

　　2.画具体的路线示意图。

　　教学准备：

　　自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。

　　教学过程：

　　一、创设情境,引入新课

　　（1）请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。

　　（2）教师引入课题并板书：位置与方向﹙二﹚

　　二、探究新知

　　(一)、出示例３左图幻灯片１北京和上海两地相距１０６７千米。引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，组织学生讨论：

　　1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？﹙出示幻灯片2）

　　(１)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。

　　(２)组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。要求学生汇报时句子说完整,意思表达清楚。

　　(３)教师根据学生回答出示幻灯片３

　　小结：上海在北京的南偏东３０°的方向约１０６７千米处，这时以北京为参照物。

　　2、问题二：北京在上海的什么方向上？这时又以哪地为参照物？﹙出示幻灯片４）

　　（１）组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。

　　（２）组织学生汇报本组讨论、测结果，其他组评价。

　　（３）教师根据学生回答出示幻灯片５小结：北京在上海的北偏西３０°的方向上约１０６７千米处，这时以上海为参照物。

　　（４）引导学生把问题二和问题一作比较，讨论两问题不同之处？

　　学生汇报两问题的区别：参照物选择不同，两物体位置关系就不一样。

　　（５）教师：两物体的位置关系是相对的，方向刚好相反，但距离是一样的。

　　3、巩固训练：教材第２２页“做一做”，出示幻灯片６，组织学生先观察题目再说一说这两同学的位置关系。教师根据学生描述相机出示幻灯片７、８

　　（二）、教学例4：出示例４的路线图，幻灯片９根据路线图，说一说每段所走的方向和路程。

　　（１）组织学生讨论：从图中你能得知哪些信息？

　　（２）组织学生思考，并汇报如：方向标，表示上北下南，左西右东；比例尺，图上１厘米表示实际５０米；有３段赛程；……

　　（３）组织学生以小组为单位，量出每段赛程所走的方向角以及路程，并相互说一说所走的路线。

　　（４）分组汇报各赛程的方向和路程，要求汇报时语言要表达完整。教师根据学生汇报相机出示幻灯片10（从起点出发沿着东偏北４５°方向行２００米到达１号站点。）11（从１号站点出发沿着西偏北３０°方向行１５０米到达２号站点处。）12（从２号站点出发沿着西偏南４０°方向行２５０米到达终点。）

　　课堂练习：

　　（１）引导学生读题，理解题意，

　　（２）组织学生讨论画路线示意图，先要确定什么？

　　（３）引导学生明确先要确定方向标、１厘米代表多少米、出发的位置等。

　　（４）组织学生在小组中合作完成，由小组内的一名学生描述自己确定的那条路线路，其他学生按这名同学的描述绘制路线图，再小组内讨论每个人绘制的路线图是否清楚、准确，并加以修改和完成。

　　（５）展示各小组画的路线示意图，全班评价。

　　课堂小结：

　　位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用，学好位置与方向对我们的生活有很大的帮助。

　　作业安排：教材第２３页“做一做”

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