2018年辽宁特岗教师招聘公告,2018年辽宁特岗教师《教育理论综合》单项选择题及答案

【#教师招聘# 导语】辽宁省特岗教师招聘笔试内容仍为教育学、心理学、教育心理学、法律法规和教师职业道德等内容。©文档大全网准备了以下试题，供考生们练习。

练习一

　　1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()

　　A.终身教育

　　B.普通教育

　　C.职业教育

　　D.义务教育

　　2.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用()教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

　　A.填鸭式

　　B.题海式

　　C.启发式

　　D.注入式

　　3.体验到突然的、强烈的、不断出现的，并且常常是无法模拟题的焦虑行为的袭击，焦虑可持续几秒钟，也可能是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重新出现。这是()

　　A.广泛性焦虑障碍

　　B.恐惧症

　　C.恐慌障碍

　　D.创伤后应激症

　　4.根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于()

　　A.后习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.前习俗水平

　　D.社会水平

　　5.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()

　　A.着重训练行为的方法

　　B.着重调整情感的方法

　　C.着重改变认知的方法

　　D.游戏疗法

　　6.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的()，因材施教，促进学生的充分发展。

　　A.年龄差异

　　B.性格差异

　　C.个体差异

　　D.心理差异

　　7.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和()

　　A.自我了解

　　B.自我实现

　　C.自我调节

　　D.自我临近

　　8.纲要信号图式教学法的突出作用在于()

　　A.简明扼要地表现知识

　　B.直观性很强

　　C.提高了教学效率

　　D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

　　9.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()。

　　A?交往能力

　　B?研究能力

　　C?管理能力

　　D?学习能力

　　10.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。

　　A.教育无目的论

　　B.社会本位论

　　C.科学本位论

　　D.个人本位论

　　参考答案及解析

　　1.A。解析：终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式。

　　2.C。

　　3.C。解析：广泛性焦虑障碍：持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。恐惧症：对一些非常特异的场合在无危险的情景下产生极度强烈的害怕。题干是恐慌障碍的定义。

　　4.C。

　　5.B。解析：关于学生咨询的主要方法有：(1)着重调整情感的方法(①鼓励表达；②深入共感；③身体放松，如呼吸调整法，肌肉深度放松法，冥想法等)；(2)着重训练行为的方法(①系统脱敏法；②行为契约；③模仿学习)；(3)着重改变认知的方法。

　　6.C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

　　7.C。解析：自我意识包括：(1)自我认识；对自己的洞察和理解。(2)自我体验；自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。(3)自我调节；主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。

　　8.D。解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。图表篇幅不一，有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二、三节甚至四、五节课的内容。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。

　　9.B。解析：教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。

　　10.B。解析：社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。

练习二

　　1.“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有()

　　A.历史性

　　B.继承性

　　C.永恒性

　　D.相对独立性

　　2.提高教学质量的关键环节是()

　　A.备课

　　B.上课

　　C.课后辅导

　　D.练习

　　3.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原则是()

　　A.发扬积极因素，克服消极因素

　　B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则

　　C.因材施教原则

　　D.道德教育和纪律约束相结合原则

　　4.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于()

　　A.企业法人

　　B.机关法人

　　C.社会团体法人

　　D.事业单位法人

　　5.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()

　　A.实物直观

　　B.模象直观

　　C.言语直观

　　D.意念直观

　　6.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是()

　　A.正相关

　　B.负相关

　　C.倒U关系

　　D.无关系

　　7.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是()

　　A.《中华人民共和国宪法》

　　B.《中华人民共和国教育法》

　　C.《中华人民共和国义务教育法》

　　D.《中华人民共和国教师法》

　　8.学校对学生进行全面发展教育的基本途径是()

　　A.思想教育

　　B.教学

　　C.综合实践活动

　　D.团队活动

　　9.抵抗外界*的能力主要体现了个体的()

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　10.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为()

　　A.教师负责制

　　B.校务委员会负责制

　　C.家长委员会负责制

　　D.校长负责制
　　答案
　　1.C。解析：教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因为教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。

　　2.B。解析：上课是教学工作的中心环节,它能充分发挥教师的主导作用,使学生能在较短的时间内获得较多的知识。因此,上课是提高课堂讲授质量的关键环节。

　　3.B。解析：发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。因材施教原则是指对学生进行思想品德教育时,要根据学生的年龄特征、个性特点和当前的思想实际,提出不同的教育要求,采取不同的教育方法。尊重、热爱与严格要求学生相结合原则是指在德育工作中,教育者既要向学生提出合理的要求,又要充分尊重、关心和爱护学生。

　　4.D。

　　5.A。解析：实物直观通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式，如观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂、农村进行实地参观访问或到博物馆观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等都属于实物直观教学。

　　6.C。解析：一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。学习动机强度与学习效果呈“倒U”型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果；中等强度的学习动机才能取得的效果。

　　7.B。解析：《中华人民共和国教育法》是国家全面调整各级各类教育关系,规范我国教育工作行为的基本法律。

　　8.B。

　　9.C。解析：道德品质的培养包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非善恶美丑的认识判断和评价，以及在此基础之上形成的道德辨识能力，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验，对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人内在的道德认识和情感的外部表现行为，是衡量人们品德的重要标志。

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