高一年级下册生物说课稿模板

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【#高一# 导语】高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。©文档大全网整理了《高一年级下册生物说课稿模板》欢迎阅读！

1.高一年级下册生物说课稿模板

　　各位评委老师：

　　大家好，今天我说课的课题是《降低化学反应活化能的酶》

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　本章节内容有初中生物学作为基础，与化学也有一定的渗透和联系，因此应做好旧知识的调动和学科之间知识的迁移。这即能帮助学生巩固知识，又能为学生学习动物和植物代谢作用做好铺垫，本章节在教材中起承上启下的桥梁作用，因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

　　2、主要内容

　　本章节的一个重要的特色是：运用了问题式探究模式，以问题为纽带。

　　3、教学目标

　　教育总是具有教育性的，随着生产、科技和整个社会的发展，为提高全民族的素质，作为教师更应该重视知识教育的基础上，重视对学生能力的培养和思想教育，因此根据国家教学大纲，教材及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育要求把本节教学目标确定为：

　　（1）知识目标：

　　a、细胞代谢的概念。

　　b、酶的作用和本质。

　　c、酶的特性。

　　d、提高学生观察、分析、判断的思维能力，提高学生的实验操作能力。

　　（2）能力目标：

　　a、培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力；

　　b、介绍生物实验常用的方法，理解掌握设计对照试验的原则；

　　c、让学生理解欣欣向荣的生命体所需的能量，需要复杂的化学反应。

　　（3）情感目标：

　　a、培养学生不畏艰辛，追求真理的态度，树立坚韧的人生态度；

　　b、树立严谨的科学态度。

　　二、说教法、学法

　　1、教法运用

　　在确定了教学任务，具备了相应教学内容之后，教法选择成为极为重要的问题，因此在整个教学中，坚持启发探究性原则为主，综合运用讲授、讨论、谈话、观察和实验等方法，调动学生学习兴趣，发挥学生的主动性和积极性，并根据学生对知识点掌握程度，力求做到因材施教。

　　2、学法指导

　　根据不同的教法，指导学生的具体学法；通过指导学生对实验的观察，培养学生归纳总结的能力；通过指导学生运用形象记忆、教给学生记忆方法。

　　三、说教学设计

　　本节课主要是围绕酶的作用、本质和特性展开的，我分3个层次来设计教学程序：

　　1、创设情境，导入新课

　　导言在教学中起承上启下的作用，一方面可以激发学生的兴趣，调动学生积极性，另一方面也可以留下悬念。本节课我采用设疑的方法，提出问题：

　　（1）人体内每秒钟要进行上百万次的化学反应，这些化学反应为何能如此快速、高效、有序、顺利进行的呢？

　　（2）化学反应需要能量，使参加化学反应的分子要从常态变为活跃状态，那么酶是否提供了能量而加快了反应速率呢？

　　（3）酶是如此的神秘，但科学家们还是揭开了它那神秘的面纱，你揭开它了吗？

　　2、引导探索学习新知

　　（1）通过本节课教学，让学生进行有关的实验和探索，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。引导学生总结酶的作用。

　　（2）通过形象比喻，使学生理解酶在细胞代谢中的作用。

　　（3）通过一系列以往科学家的探索过程，解释酶本质及树立学生的人生态度。

　　（4）通过贴近生活实际的例子和形象比喻是学生理解和运用酶的特性。

2.高一年级下册生物说课稿模板

　　一、教材地位和作用

　　《XX》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝XX知识、生殖种类知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞XX的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：掌握减数XX的概念和精子的形成过程;理解减数XX和受精作用的意义。

　　2、能力目标：通过观察减数XX过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

　　3、德育目标：通过学习减数XX和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。

　　三、教学重点、难点以及确定的依据

　　1、教学重点：减数XX概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。

　　2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

　　四、教材处理

　　根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数XX概念和精子的形成过程，减数XX和受精作用的意义。第二课时学习卵细胞的开成过程，减数XX和有丝XX异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

　　五、教学方法和手段

　　利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

3.高一年级下册生物说课稿模板

　　一、说教材。

　　本章是高中生物必修3的第五章，前面一章是《种群和群落》，是这一章的学习基础。平时学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等，所以本章的学习过程既是对已有经验进行解释的过程，又是在已有经验的基础上建构新概念的过程。

　　二、说教学目标。

　　本节内容既要在原有经验基础上复习巩固，又要建构新概念，且提高学生建构概念模型的能力。所以确定目标是：

　　1.明确什么是生态系统。

　　2.讨论某一生态系统的结构。

　　3.城市建构生态系统的结构模型。

　　三、说教学重点、难点。

　　建构模型的抽象思维能力要求教高，但又是提高学生概括能力，培养整体观点的好方法、途径。所以本节重点和难点是生态系统结构模型的建立、分析、理解。

　　四、说教学方法。

　　问题--à学习--à尝试--à讨论--à修正--à完成构建

　　生态系统结构模型的建立是本节的教学重点,因此采用上述的教学方法。

　　五、说教学过程。

　　1.引入：复习种群、群落，引出生态系统概念、建立三者关系的模型。

　　2.生态系统的结构：

　　①列表分析图5-1的各成分的联系、区别

　　②建立生态系统成分的四者相互联系的模型。

　　3.食物链、食物网。

　　学生分析，并交流数食物链的方法。

　　重点是方法的建立，最后教师指出注意事项，如

　　①三级消费者与第三营养级的区别。

　　②食物链中起点是生产者，重点是不被捕食的消费者。

　　③生物的种间关系会重叠，如既是捕食又是竞争。

　　④一种生物可能占多个营养级等等。

4.高一年级下册生物说课稿模板

　　一、说教材

　　(一)地位和作用

　　1、本章在教材中的地位

　　本章教材主要是在学生学习了关于生命的物质基础和生命的基本单位——细胞的基础上,比较详细地讲述了酶和atp在新陈代谢中的作用，植物、动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点，以及新陈代谢的基本类型等知识基础。使学生通过本章的学习，可以使学生更加深入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动地基础，是生物地最基本的特征。所以说它是我们高中生物学的重点和难点知识。

　　2、本节在本章中的地位

　　本节教材主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容。

　　(1)光合作用的发现，是建立在初中教材中讲述了光合作用的基础知识上，安排了绿叶在光下制造淀粉实验的基础上，更加深入地从产物和场所等方面讲述光合作用的发现过程中的几个的实验。

　　(2)叶绿体中色素的探索，教材通过实验中叶绿体中色素的提取、分离，使学生自己动手，亲自看到从上到下依次的橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色的出现。

　　(3)光合作用的过程及重要意义，首先，教材从光合作用的总反应式入手，说明光合作用的场所、条件、原料和产物。从而引出根据是否需要光，将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段。之后教材对这两个阶段分别从反应场所、条件、物质变化、能量变化等方面进行了比较详细的分析。得出两个阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者紧密联系、缺一不可的辨证结论。紧接着讲述了光合作用的重要意义，最后还补充了植物栽培与光能的合理利用，意在指导学生理论联系实际。

　　【小结】：所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学中的重点和难点。

　　(二)教学目标

　　1、知识目标

　　(1)光合作用的概念、反应式;(b:理解)

　　(2)光合作用的发现过程;(a:知道)

　　(3)绿体中色素的提取和分离实验的过程及其有关问题;(c:掌握)

　　(4)光合作用的过程;(d:应用)

　　(5)光合作用的实质;(d:应用)

　　(6)光合作用的意义。(d:应用)

　　2、能力目标

　　(1)通过光合作用的发现过程的学习，使学生能学习科学家们研究科学的精神和方法;

　　(2)通过光合作用过程中光反应和暗反应阶段的学习，培养学生运用对比法进行学习的方法。

　　(3)初步掌握叶绿体中色素的提取和分离的方法，渗透“线条学习法”，培养学生的自学能力。

　　3、情感目标

　　(1)通过光合作用的意义来理解当今世界面临的一些重大问题，如：粮食、人口、资源、环境等，从而引起学生对世界未来的关注;

　　(2)通过光合作用的发现过程的学习，使学生认识到科学发展的艰辛、科学研究方面的重要，进而说明学习方法的重要;

　　(3)学习光合作用的过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间的辨证关系，使学生树立科学的辨证观点。

　　(三)教学重难点

　　1、光合作用的发现过程;

　　2、光合作用的场所;

　　3、光合作用的过程;

　　4、光合作用的意义。

　　二、说教法学法

　　(一)教法的选择

　　1、坚持启发式家学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，具体方法是：结合前面学习的内容，由教师提出问题，引发思考，复习旧知识，在此基础上由教师归纳总结出结论;

　　2、采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，使用多媒体教室，将许多地方用多媒体课件来表达，从而增强直观效果。

　　(二)学法的指导

　　1、指导学生如何从本节的学习中掌握设计实验的方法，

　　2、指导学生在实验中如何观察现象、分析现象、分析问题、总结规律。

5.高一年级下册生物说课稿模板

　　这节课的课题是《细胞的能量通货——ATP》，课标的内容标准的要求是解释ATP在能量代谢中的作用，我们根据内容标准和我校学生的情况确定了具体的表现标准：

　　1．知识目标：写出ATP的结构简式，并解释各种符号的含义，说明ATP分子的结构特点。写出ATP和ADP的相互转化的反应式，说明两者相互转化的特点。说出ATP合成和水解过程中的能量来源和去向，举例说出动物和绿色植物体内合成ATP的途径。区别ATP与糖类、脂肪等能源物质的在供能上的差异。举例说出ATP在生产活动中的应用。

　　2．能力目标：观察和分析实验现象，得出实验结论。

　　最终要让学生理解为什么说ATP是细胞的能量通货。

　　我设计了四个教学环节：

　　第一：创设实验情境，学生观察分析实验，让学生在体验中感悟ATP的功能，为探究为什么ATP是直接能源物质打下基础。

　　第二：通过学生阅读和写出ATP的结构简式，理解ATP作为直接能源物质的结构特征。

　　第三：创设问题情境，学生通过讨论和看图总结，理解ATP和葡萄糖等其他能源物质在能量代谢中的关系。

　　第四：联系生活实际，让学生明白ATP在生活中有用；通过提问让学生明白直接能源物质可能不只是ATP可能还有别的物质，教会学生用发展的眼光看待所学知识。

　　三点创新：

　　第一：创设了实验情境，让学生在体验中感悟ATP的`功能，而不是直接灌输，学生的学习方式发生了改变：由传统的接受式学习转变为探究式学习。

　　第二：从功能入手再探究结构，改变了先讲结构再讲功能的方式，利于探究的展开。

　　第三：设置比喻检测学生是否掌握了学习目标，用形象化的方法检测学生对ATP的功能这一抽象认识的达成，也为学生的思维打开了开放的空间。

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