二年级上册四季的脚步,小学二年级语文《四季的脚步》教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《四季的脚步》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》教案

　　一、教学要求：

　　1、学会本课本10个生字，能正确读写要求学会的词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

　　3、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。

　　二、教学重难点：

　　1、学习生字新词，掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。

　　2、有感情朗读课文。背诵课文。

　　3、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

　　三、教具准备：

　　有关四季的多媒体课件。

　　教学过程

　　一、谈话导入，欣赏图片

　　1、一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

　　2、齐读课题四季的脚步。

　　3、四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。

　　4、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听老师配乐朗读课文。

　　2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

　　注意：遇到不认识的'字，借助字音多读几遍，把它读准来。

　　3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。课件出示生字，指名读。全部读完后齐读。

　　4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。

　　三、交流资料，实践体验

　　1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？

　　2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

　　3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由？

　　四、品读课文，读中感悟

　　１、刚才同学们说的很好，我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛，看谁读的更好。

　　２、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花，应该献给谁呢？等大家读完以后我们来评一评。

　　3、结合朗读，随机解决并板书：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

　　（1）悄悄地：请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走，区别他们的不同。强调这就是四季的脚步，要读的轻些、慢些。笑着走来要读的稍微重些、高兴些。

　　（2）溪水的歌儿多好听呀，你会唱吗？齐唱：丁冬、丁冬。

　　（3）金蝉是怎样唱歌的，你们听（课件演示蝉的鸣叫）。大家一起来学学金蝉的歌儿：知了、知了。

　　（4）你能模仿落叶的声音吗？同桌讨论：为什么说落叶铺成了金色的小道？

　　（5）北风是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。

　　4、评选读的的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听（配乐朗读）。

　　5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。

　　6、质疑。

　　五、深入拓展，启发创新。

　　1、作者给我们写了一首优美的诗，如果请小朋友们也来当诗人的话，老师相信，你们的诗句也会很精彩！不信，我们试试看！

　　春（夏、秋、冬）的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来

　　（）唱起了歌儿

　　（），（）（）。

　　六、课后延伸，加强体验

　　刚才，同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了，真了不起！请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来，回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。

【篇二】小学二年级语文《四季的脚步》教案

　　教学目的：

　　1、学会本课10个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1、学习生字

　　2、感受四季的美丽，能够有感情地朗读课文。

　　教具准备：多媒体课件、

　　教学课时：两课时

　　教学过程： 第一课时

　　一、激情导趣，揭示课题

　　1、同学们喜欢猜谜语吗？那要认真听、边听边想，听完了再说，看谁最会听；说它是花无人栽，六个花瓣空中开，北风送它下地来，漫山遍野一片白，谜底是什么？

　　2、什么季节会有可爱的小雪花？板书：冬。冬天的三个兄妹是谁呢？板书：夏、秋、冬。合起来称为四季，我们今天就要学习这篇课文，出示课题，齐读两遍。

　　3、看了这个题目，你想知道什么？

　　二、整体感悟，体验情感

　　1、生用自己喜欢的方式读课文。

　　2、师读。

　　3、生评价。

　　4、同桌互读

　　三、学生字

　　1、同学们读得非常认真，有几个大朋友开着火车想来跟我们班的同学交朋友。（出示课件。）

　　2、原来是生字娃娃开着火车来了，先认真地看一遍吧！

　　3、谁会读？

　　4、男女比赛读。

　　5、齐读两遍。

　　四、课间律动

　　同学们读得很好，教师就带同学们去找春天吧！请同学边听《春天在哪里》这首歌边跟老师做律动。

　　五、品赏朗读，领悟情感。

　　1、春天到底在哪里呢？我们再来看几幅图（出示春景图）

　　2、你觉得春天美在哪里？要是能说出图上没画到的内容就更好。

　　3、课文也有描写春天的句子，自己读读课文第一段。

　　4、请小组读。

　　5、生点评。

　　6、要是悄悄读了更轻一点慢一点，第二个比第一个轻就更好了，跟我读。

　　7、指名读。

　　8、齐读。

　　学习写秋天的段落：

　　1、请个同学起来读读他喜欢的季节（假设生喜欢秋天）。

　　2、师也很喜欢秋天，人家说秋天是丰收的季节，你们想看吗？有个条件，看完后说说秋天有什么？

　　3、（出示）说秋天有什么？

　　4、擂台挑战读。

　　学习写夏天的段落：

　　1、有的人喜欢春天，有的人喜欢秋天，有没有人喜欢跟他不同的季节？

　　2、（出示夏景图）你们看夏天多美啊，请全班同学一齐美美地读读夏天。

　　3、夏天可以做哪些有趣的事呢？

　　4、夏天这么可爱，请同学们用高兴的语气，自己读读夏天。

　　学习写冬天的段落

　　1、冬爷爷看见春、夏、秋都交了这以多的朋友，自己还没有交到朋友，可伤心了，它说：（模仿老爷爷的声音）

　　我是冬爷爷

　　我常带来洁白的雪花

　　还带来了玩雪的快乐

　　小朋友，请跟我做朋友吧！愿不愿意呀？

　　2、要做好朋友，就要读好这一段，能不能读好呢？

　　3、师引读：

　　4、读得太精彩啦，冬爷爷很高兴，它请大家一起去看雪景（出示冬景图）

　　5、小结并报画：多可爱的小雪花呀，它给静寂的冬天带来了生机，带来了活力，四季都很美。现在就让我们走进这美丽的`世界，用欢快的语调读整首诗，可以边读边加上动作。起立齐读。

　　六、自由读歌诵读会

　　1、听了大家的朗读，四季的美景仿佛就展现在我们的眼前，我们就来举行一个诗歌自由朗读会吧！

　　2、同学们读得真好，诗歌朗诵会举办得很成功，老师就请来了金龟子姐姐给大家讲故事，你们要认真听，边听边想四季有什么不同？

　　七、拓展延伸

　　1、听了这个有趣的故事，你知道四季有什么不同吗？请你用这样的句式或自己的话说说你喜欢的季节。

　　2、齐读题目。

　　3、师示范。

　　4、每个同学都要把自己想说给学习小组的同学听，小组讨论一下吧。

　　八、总结

　　这节课，我们用多读、反复读的办法学习这首诗歌，回去后请同学们写一句话或画一张画作为礼物送给你喜欢的季节。

【篇三】小学二年级语文《四季的脚步》教案

　　一、导入：

　　时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）

　　多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。来，齐读课题18《四季的脚步》。

　　二、进入新课：

　　1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。

　　2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？

　　（有四个小节，以一个季节为一节）。

　　3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。

　　4、分析课文：

　　你最喜欢哪个季节？（任生自选）

　　（1）春：

　　①看图说说春天是什么样的？（板书：说）

　　②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）

　　A、春天的悄悄地笑着走来。

　　B、春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。

　　③你眼中的春天是什么样子的？

　　④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。

　　⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？

　　哪些词应该注意？（板书：读）

　　（如果学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）

　　师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑？笑一笑呢。该怎样读？

　　小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的？是一个调子吗？那溪水呢？

　　自己试着读一读。

　　我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。

　　⑥背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗？比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。（板书：记）

　　请已经记下来的孩子自豪地站起来，让大家认识一下你。我们一起来背一背，根据自己的体会，你还可以加入动作和表情。

　　过渡：

　　下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤，把自己最喜欢的季节学一学。

　　能告诉我你最喜欢哪个季节吗？

　　（2）夏

　　请喜欢夏天的小朋友，大胆地站起来，读一读夏天的小节？

　　课文描写的夏天是什么样的？

　　你最喜欢在夏天干什么？

　　我们应该怎样读夏天的小节？

　　（3）秋

　　①请喜欢秋天的'孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节，看看课文怎样描写秋天的？

　　②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗？一起来背一背，一、二自然段。

　　③小朋友们读得真美，那我们要怎样读秋天这个小节呢？

　　（4）冬

　　①课文是怎样描写冬天的？

　　②你最喜欢在冬天的什么？

　　③看来小朋友们都喜欢冬天的雪，你们看冬天不仅有雪，连圣诞老人也出来啦！（暗示生唱《铃儿响叮铛》）

　　④小朋友们唱得真好听，那我们应该怎样读冬天这个小节呢？

　　⑤请喜欢冬天的孩子，大胆地站起来。读读四小节。

　　5、（1）我们把这四节诗连起来读一读，看看它们有什么地方相同？

　　展示：的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来，唱起了歌儿

　　师小结：每一节的句式相同，而且前三句内容相似。

　　（2）为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀？

　　（3）那我们应该怎样读悄悄这个词？

　　（轻轻地，读慢点、读轻点）

　　（4）请小朋友们选择你最喜欢的季节，根据自己的感受读一读。

　　6、这么美丽的诗句，愿意把它背下来吗？

　　可以只选择你最喜欢的季节，也可以是整首诗，比一比谁背后得快，朗读得最有感情。

　　7、小结、过渡

　　春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采，我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇，画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽，让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。

　　8、扩展：这里老师有一些小建议：选择你最喜欢的季节和方式：

　　（1）画一画你最喜欢的季节，再说一说。

　　（2）以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。

　　（3）用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。

　　（4）改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。

　　（5）作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。

　　9、总结：小朋友们表现得真棒！这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗，一边离开教室，好吗？

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