姓氏歌一年级下册语文教案及教学反思

【#教案# 导语】《姓氏歌》这首儿歌的内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，大家都不陌生，©文档大全网为大家准备了《姓氏歌一年级下册语文教案及教学反思》，希望对大家有帮助。

1.姓氏歌一年级下册语文教案 篇一

　　教学目标

　　1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

　　2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

　　3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

　　4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

　　教学重难点

　　1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

　　2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

　　3、能照样子做问答游戏，

　　教学准备：生字词卡片，课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学活动

　　一、导入新课

　　1、问：谁会背诵《百家姓》？

　　2、谈话：你姓什么？请你写一写。

　　3、板书课题，指导认读、书写"姓"，辨析：姓、性。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。

　　2、检查：带音节生字。

　　3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。

　　师生对答，如：木子李，口天吴等。

　　4、辨析：王、玉、主。

　　5、指导写字：王。

　　三、再读课文

　　1、指名逐句朗读，要求：读通顺。

　　2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。

　　3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。

　　4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（　　），有的姓（　　），还有的姓（　　）。

　　5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？

　　相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。

　　四、指导写字

　　1、认读：方。组词，造句。

　　2、辨析：方、万、放。

　　3、指导书写：方。

　　五、布置作业

　　找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

　　第二课时

　　教学活动

　　一、复习导入

　　1、认读生字词语。

　　2、朗读课文。

　　二、练习说话

　　1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

　　问：你发现什么？

　　仿照例子说话。

　　2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。

　　同法练习。

　　3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。

　　三、指导背诵

　　1、采用多种方式练习朗读。

　　2、熟读成诵。

　　四、指导写字

　　1、认读：什、么、双、国。

　　2、写字指导。

　　五、布置作业

　　1、和家人做有关姓氏的问答游戏。

　　2、诵读《百家姓》。

2.姓氏歌一年级下册语文教案 篇二

　　教学目标：

　　1、能正确朗读课文，背诵课文。

　　2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

　　3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

　　教学过程：

　　一、初读课文，初步感知。

　　1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

　　2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

　　3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍

　　4、做课本上的问答游戏。

　　二、熟读词语、认识生字、会写生字。

　　1、板书词语：姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

　　2、老师教读，请学生上台来教读。

　　3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

　　4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

　　（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）

　　5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

　　6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　　7、全班一起齐读课文。

3.姓氏歌一年级下册语文教学反思 篇三

　　《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣。

　　通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我国的传统文化，并且产生了热爱之情。

　　本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。教师工作的特殊性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着呢！

4.姓氏歌一年级下册语文教学反思 篇四

　　本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏融入儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一一问答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。

　　本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏的方法主要有分解部件和说偏旁两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。

　　优点：

　　1、教学过程中使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。

　　2、明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种方法：分解部件和说偏旁的方法。又增加了组词法介绍姓氏。将课后习题穿插进课文讲解之中，完成了本课的教学重难点。

　　不足之处：

　　孩子们的兴趣还未完全激发。今后的教学中，应该设计一下学生喜欢的游戏活动，轻松地学习。

5.姓氏歌一年级下册语文教学反思 篇五

　　《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。

　　在小学低年级段，《语文课程标准》特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。为了达到这一理念，我在教学《姓氏歌》时，就特别注重培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

　　齐读第一节时，采用同桌玩拍手游戏的方式朗读，激发了学生学习的热情，每个孩子都高兴得不得了，不认识的字就主动读拼音，很快就认识了所有的生字。识字时，我让学生用拆一拆的方法记住生字，如：张=弓+长，李=木+子，吴=口+天，许=言+午。倒过来就是加一加的识字方法。

　　课上还进行编辑识记：子+小=孙，调动孩子编记自己姓氏的积极性。让孩子们联系自己的姓氏，同桌之间编，小组内编，让其他小朋友记住自己的姓。孩子们七嘴八舌不停地编，不亦乐乎，从而达到了让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，认识掌握更多的汉字的目的，并注重培养了学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

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