一年级上册语文课件ppt_北京版一年级上册语文课件:《木禾米竹》

副标题:北京版一年级上册语文课件:《木禾米竹》

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【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是©文档大全网整理的北京版一年级上册语文课件:《木禾米竹》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  一、教学目标:

  1、认识木禾米竹4个生字,能借助音节读准字音,会写木禾米3个生字。结合插图和生活实际了解生字的意思。

  2、在按笔画记字的基础上,利用“木禾米”3个字是形近字的特点,采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”,渗透识字方法。

  3、照田字格里的范字写好木禾米三个字,培养学生认真书写的好习惯。

  4、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

  二、教学重点:1、会按笔画记字形,写好基本字木。

  2、理解生字的意思。

  三、教学难点:指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。

  四、教具准备:多媒体课件,图片、生字卡片

  五、教学过程:

  一、复习旧知,揭示课题

  1、拼音:本课音节:zhz、mhmùhémǐzhú

  2、请说出笔画名称:一丨丶捺、(丿…)(这四个有个共同的名字叫撇。再仔细看什么撇?

  二、图片引入,激发识字兴趣。

  (1)我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火,今天老师又带来4幅美丽的图片,想不想看看。

  (出示图片)说说图上画的是什么?

  (2)老师这里有几个象形字,仔细看,这几个象形字跟哪幅图比较象?大概念什么?(这几个象形字和图是一一对应的,其他同学仔细看,看他们贴的对不对,你同意这样贴吗?不对,请你改正。)

  慢慢的,这几个象形字形状不断变化,变成现在的汉字,它们分别对着哪个象形字?

  生字以这种方式和我们见面了,我们一起叫出它们的名字吧。(板书课题)练习拼读,男读、女读、去拼音读、跳读。这节课我们就来学习:木禾米(竹拿掉)

  三、教学新知

  一)学习木字

  1、读音。拼读

  2、找朋友。你们认识什么树木呀?[(树木、杨木、桃木…)用木头能做成什么呢?]

  说句子。你能用带有木字的词说一句话吗?

  (句式:--------有树木。)

  树木是我们人类的朋友,要爱护它。

  3、怎样记住木字呢?(多种识字方法)(1)图记;(2)数笔画;(3)熟字加笔画。

  老师给你点时间,用你最喜欢的记字方法来记木字

  检查:你是怎样记住木字的?

  4、小结:我们先读的拼音,接着组词,说句子,再用自己喜欢的记字方法记住木字。

  二)亲近稻田,认识禾、米

  不远处,有一片稻田,稻田里有刚刚插下的(禾苗)

  1、图1一棵、图2(二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(绿油油)一()禾苗

  ()的禾苗

  2、是啊,耕种这些禾苗的农民是多么的不容易,你们还记那首描写农民在田间给禾苗锄草施肥的古诗吗?里面就出现了禾字----《锄禾》背一背。老师起头:背了这首古诗,你们此时最想说些什么?

  生:我觉得农民伯伯不容易。

  生:我们不能浪费粮食。

  我们读了音,了解的意思,怎样学习禾字呢?(音、组词、记形)

  3、过渡:禾苗慢慢长高,长成了稻子,结出了稻谷,到了秋天稻谷成熟,农民伯伯把稻谷去壳,就看到了我们非常熟悉的(大米)。

  (1)你们能用学习木的方法来自学米字吗?回忆一下过程:先读音,接着组词说句子,最后记住它的形。

  (2)先自己说,再与同桌说说

  (3)汇报你怎样学习米字的?

  过渡:我们知道了木、禾、米的读音,会组词,用自己喜欢的方法记住这3个字。同学们学得很认真,现在我们来写写木、禾、米这三个字,比一比谁写得又正确又美观。

  三)指导书写:“木禾米”

  1、看三个字:在田字格中呈什么形状?比高矮,比宽窄,撇捺的高低。

  2、先来认真观察木字,

  a横和竖比,长一些,还是短一些?从哪起笔,到拿收笔?

  B横要倾斜一点,稍微爬了一个小坡。

  C竖要直,从哪起笔,收笔在哪?

  三笔撇要尖,从交叉处起笔,到哪收笔/

  四笔捺要有角,从哪起笔到哪收笔?撇捺要对称

  描红,写字三个一。评价优点。

  修正

  3、禾、米:

  你们看,禾字,也有木字,里面横竖的位置有什么变化?(渗透汉字避让原则)米字里面横竖的位置有什么变化?

  你能自己写写禾、米2个字吗?学生写,师巡视指导,展示评价。

  四、课堂总结:

  创设情景:老师扮演各种角色

  如:(妈妈问:今天语文课你学习了什么?禾苗是什么呀?)

  爸爸问:…

  

篇二

  教学内容:识字(二)7.木禾米竹

  教学目标:1、学会本课生字:木禾米竹能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。

  2、能照田字格里的范字写好本课生字。

  3、会读写指定的词语。

  4、培养学生注意观察的好习惯。

  重点:会读、写本课生字。

  教学难点:按笔画写好“竹”字。

  教具:卡片,图,投影仪。

  学具:卡片。

  课型:新授课

  授课时间:

  教学过程

  一、情境导入

  同学们,我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文,同学们通过学习也认识了许多的生字,今天,同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友,你们说好吗?(好)。

  二、探究新知

  (一)认识木禾米竹

  1.师分别出示图片,生说说图上画的是什么?

  生借助图下拼音读准字音。

  (1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú

  木禾米竹

  2.生观察字形,分别说说共有几笔,并用到了哪些笔画

  木共4笔,第二笔是竖,不是坚钩。

  禾共5笔,第一笔是“ノ”

  米共6笔,第一笔是“ヽ”第二笔是“ˊ”

  竹共6笔,第三笔不同分别是“丨和亅”

  3.小组内讨论:

  4.了解字义。

  师:木,就是树木的木,木是象形字,上有枝下有根。你还

  能用木来组成哪些词语?

  生:(木门、木头……)

  禾,就是禾苗,指庄稼小苗,你能用它组成哪些词?

  米、竹同上。

  5.指导读字音

  师范读,生练习读。

  (二)学习“木禾米竹”的写法。

  1.生观察生字卡片上生字书写的特点。

  生汇报,自由说。

  2.生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。

  师进行指导。

  如:竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

  三、巩固拓展延伸。

  1.读一读

  木门木工大米小米竹子

  2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?

  自由说

  四、课堂小结:

  今天大家学的都非常好,老师希望你能记住今天学过的这几个汉字,把它应用到生活中。

  五、板书

  7.木禾米竹

  mùhémǐzhú

  木禾米竹

  木门木工禾苗大米小米竹子

  六、作业

  1、书写本课4个生字一个一行

  2、用生字组词看谁的最多!

  3、要求:准确。

  七、自评

  教学内容:8.口耳目舌

  教学目标:1、学会本课生字:口耳目舌能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。

  2、能照田字格里的范字写好本课生字。

  3、会读写指定的词语。

  4、培养学生注意观察的好习惯。

  重点:会读、写本课生字。

  教学难点:按笔画写好“写”和“舌”。

  教具:卡片,图,投影仪。

  学具:卡片。

  课型:新授课。

  授课时间:

  教学过程

  一、复习导入

  1.游戏

  师出示汉字,看谁最快读准字音,并组词。

  口耳目舌早

  2.导入

  同学们学的真好,今天呀,又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。

  二、探究新知

  (一)认识口耳目舌

  1.师:同学们你们看老师在用哪说话,好你指一指你自己用哪说话。这叫做“口kǒu”,生借助拼音读用哪来听呢?指一指,出示字音和字,“耳ěr”

  生练习读,用哪看,“目mù”伸出舌头,出示“舌shé”

  2.师领读,生同桌互读

  3.生观察字形,说说,每个字共有几笔,并用到了哪些笔画。

  口共3笔目共5笔

  耳共6笔舌共6笔

  4.小组内讨论你如何来记住这些字形呢?自由说。

  如:口像人嘴

  耳字像耳朵

  目像人的眼睛竖起来

  5.了解字义

  你能用它们分别来组词吗?

  如:人口目光门口……

  (二)学习口耳目舌的写法

  1.生观字田字格里的生字,了解生字的特点。

  2.生互相说一说

  如:耳第二三笔是竖,要左短右长,最后一笔要长。

  舌第一笔ノ要写得平一些。

  三、固拓展延伸:

  1.读一读

  人口门口目光

  2.你在生活中哪还看到用到过这些字?

  四、课堂小结

  你学会了什么?

  五、板书

  8.口耳目舌

  kǒuěrmùshé

  口耳目舌

  人口门口耳朵目光舌头

  六、作业:

  1、书写本课4个生字一个一行

  2、用生字组词看谁的最多!

  3要求:准确。

  七、自评

  教学内容:9.关心大自然

  教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。学会偏旁“木字旁”和笔画“卧钩”

  2、会读3个词语。

  3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

  4、培养学生保护大自然的良好品质。

  重点:学会生字,并能正确书写。

  教学难点:了解“关心”“森林”“保护”等词语的意思

  教具:生字卡片,投影仪。

  学具:生字卡片。

  课型:新授课。

  授课时间:

  教学过程

  一、情境导入

  同学们,你都去哪旅游过呀?生自由说,我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今天老师就和同学们来一起去关心大自然。

  出示课题――――关心大自然

  二、探究新知

  (一)读儿歌

  1.师:同学们,你平时见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上,正是有了这些大树,它们才会生活得这么快乐。

  2.生结合图意,借助拼音自己试着读一读儿歌,指名读,纠正,师范读,生同桌互读。

  3.了解词义:关心,保护,可与实际相联系理解。

  如:“爸爸妈妈关心我的学习”

  “我要保护小动物”

  利用图来理解森林

  (二)认识生字

  1.学习新笔画

  卧钩和木字旁

  2.生找一找和木字旁有关的生字

  林森

  它们有什么相同点,有什么不同点。

  都有木森比林多一个。

  3.心,关也是今天学习的生字,你怎样来记住它们。

  (三)学习写法

  1.生观察田字格中生字的特点后,师范写,生了解笔顺。

  2.师进行指导

  如:林,左右结构,左窄右宽,木字旁第4笔捺变成点

  心,第二笔卧钩

  森,上小下大

  三、巩固拓展延伸

  1.读一读

  关心森林保护

  2.你还能用生字组成哪些词语

  四、小结

  同学们读的写的都很好,课下还要多练习。

  五、板书

  9.关心大自然

  关心森林

  关心森林

  六、作业:

  1、写生字一字一行

  2、把学会的知识讲给家长听

  3、要求:认真。

  七、自评

  教学内容:10.昨天今天和明天

  教学目标:1、学会4个生字,认识9个字。学会偏旁“日字旁”

  2、会读7个词语。

  3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

  4、培养学生认真听讲的好习惯。

  重点:学会生字,并能正确书写。

  教学难点:能正确书写

  教具:生字卡片,投影仪。

  学具:生字卡片。

  课型:新授课。

  授课时间:

  教学过程

  一、复习导入

  1.在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?

  出示

  田林森竹木米出生在不工回厂

  2.导入:现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧!它们来了。板书,10昨天今天和明天

  二、探究新知

  (一)朗读课文,整体感知

  1.生借助拼音,自己试读。

  2.师范读。生练习读。

  3.找出生字读准字音

  jīnmíngzhōngwǔ

  今明中午

  (二)认识生字,了解字义

  1、明是由日和月组成合体字,日是偏旁。

  2、师:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,这些都是表示时间的,说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

  3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的

  区别。

  4、发:表示时间单位的还有1分钟,让学生说说有多长,两个小时,3个月,两年,帮学生了解时间。

  5、怎样来记住这些生字呢?(小组讨论)。形近字比较(午一牛)鼓励学生动脑筋有不同的方法。

  (三)学习生字的写法。

  1.生观察田字格中生字的写法,占格。

  2.同桌说一说应注意的地方。

  如:明,左右结构,右半部“月”的撇中的口要扁长。

  3.生练习书写,师适时的指导。

  三、巩固拓展练习。

  1.读一读,昨天今天明天经常中午

  2.游戏,摘苹果找对生字与字音。

  3.你在生活中哪还见到过这些生字。

  四、小结

  你今天哪些收获?

  五、板书

  10.昨天今天明天

  jīnmíngzhōngwǔ

  今明中午

  今天明天中午上午

  六、作业

  1、生字一字一行

  2、把学会的知识讲给家长听

  3、要求:认真。

  七、自评

  教学内容:11.云儿见它让路

  教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。认识“宝盖儿”

  2、会读5个词语。

  3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

  4、培养激发学生识字兴趣。

  重点:学会生字,并能正确书写。

  教学难点:能正确书写

  教具:生字卡片,投影仪。

  学具:生字卡片。

  课型:新授课。

  授课时间:

  教学过程

  一、激情导入

  1.复习

  读生字卡片,看谁读得最准确。

  2.导入

  在平时的生活中,大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?

  师:云儿见它让路,

  小树见它招手,

  禾苗见它弯腰,

  花儿见它点头。

  生猜,师出示谜底板书fēng

  风

  生读一读。

  二、探究新知

  (一)图文对照,认读字词

  1.生借助拼音,试着读一读课文。

  2.指名读,师进行指导,同桌互读,并在图中找一找相应的事物。

  (二)了解意思

  1、大家已经知道了谜底,那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)

  如:云被风吹散了小树被风吹得摇晃……

  通过讲述使学生大概了解了“让路、招手、弯腰、点头”的意思。

  你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的?生自由说

  (三)学习生字的写法。

  1.生自己观察田字格中的生字,笔画长短所占位置等。

  2.试着在描红后忆写,师适时进行指导,并范写。

  如:儿,注意两笔间距离。

  它,“宀”写得长

  手,注意与丰的区别

  头,写好两个点,注意与兴的区别

  三、巩固拓展延伸。

  1.游戏

  老师还有几个谜语大家想不想猜一猜

  一种花儿真奇怪,又像轻纱又像烟,

  到了冬天开起来,飘飘荡荡在眼前,

  每年不留花种子,要想抓它抓不住,

  年年花开飘世界。太阳一出就不见.

  (雪)。(雾)

  2.游戏,摘苹果找对生字与字音。

  3.你在生活中哪还见到过这些生字。

  四、小结

  大家刚才都很动脑思考,看出大家都很聪明,希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。五、板书

  11.云儿见它让路

  értāshǒutóu

  儿它手头

  六、作业:1、生字一字一行

  2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。

  3要求:认真。

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