高三语文必修五知识点整理

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【#高三# 导语】高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的学生来说，无疑是个困难的想选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高学习效率来着手！®文档大全网高三频道为各位同学整理了《高三语文必修五知识点整理》，希望你努力学习，圆金色六月梦！

1.高三语文必修五知识点整理

　　1、通假字

　　雄州雾列，俊采星驰(“采”同“寀”，官员，这里指人才。)

　　俨骖騑于上路(“俨”通“严”，整齐的样子)

　　云销雨霁(“销”通“消”，消失)

　　所赖君子见机(“机”通“几”，预兆)

　　接孟氏之芳邻(“接”通“结”，结交)

　　2、古今异义

　　一介书生古义：量词，个今义：介绍，介于

　　千里逢迎古义：迎接今义：奉承、拍马*

　　时维九月古义：在今义：常作“维护”、“维持”之义。

　　俨骖騑于上路古义：高高的道路今义：走上路程。

　　孟学士之词宗古义：掌管文学撰述的官今义：常用来指学位。

　　穷且益坚古义：困厄，处境艰难今义：没有钱，穷困。

　　所赖君子见机古义：看到细微的预兆今义：看机会，看形式。

　　阮籍猖狂古义：狂放，不拘礼法今义：肆无忌惮。

　　盛筵难再古义：第二次今义：又一次。

　　谁悲失路之人古义：同情今义：悲伤。

　　3、一词多义

　　故：

　　(1)、豫章故郡，洪都新府故：旧。

　　(2)、故天将降大任于是人也故：所以。

　　(3)、桓侯故使人问之故：特地。

　　(4)、既克，公问其故故：原因。

　　尽：

　　(1)、宾主尽东南之美尽：全，都。

　　(2)、潦水尽而寒潭清尽：没，干。

　　(3)、则智者尽其谋尽：全部用出。

　　(4)、聊乘化以归尽尽：完，尽头。

　　属：

　　(1)、时维九月，序属三秋属：是。

　　(2)、有良田美池桑竹之属属：类。

　　(3)、在骨髓，司命之所属属：在。

　　即：

　　(1)、桂殿兰宫，即冈峦之体势即：依附。

　　(2)、胡天八月即飞雪即：就

　　(3)、且壮士之死即已，死即举大名耳即：则。

2.高三语文必修五知识点整理

　　复习要点：

　　①把握读懂诗词、体味诗人思想情感的方法。

　　②掌握常见的诗词艺术手法。

　　③掌握诗词鉴赏术语，提高鉴赏诗词的能力。

　　复习措施：

　　①选择经典诗歌，在阅读中掌握读懂诗词的方法。

　　②将诗歌按内容（风格）分类鉴赏，掌握各类诗词的一些规律特征。

　　③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，学会鉴赏诗词的基本流程。

　　掌握一般理论，诗歌体裁（古体诗、今体诗律诗、绝句）、诗歌题材（怀乡、思友、征旅、怀古等）、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。

　　方法：

　　①阅读——看有效信息（注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示），注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。

　　②作答——问什么，答什么，贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。

3.高三语文必修五知识点整理

　　1、重点难点：

　　基础知识部分——成语辨析、病句

　　现代文阅读

　　2、易错点、易混点：

　　（1）字音字形部分采用每天课前小卷小考的形式督促学生识记；

　　（2）现代文阅读复习对学生长期以来不明确的语文概念进行系统的概念内涵和外延的区分，如对表达特色、

　　表达技巧、表现手法、表达方式进行区分，并且将出现频率较高的考点进行总结，如常见的修辞手法作用表述；

　　（3）在明确概念隶属的基础上，规范答题的要点层次和术语的使用，如句义理解题的答题三个思考角度等。

　　3、收效：

　　（1）小卷测试既起到督促学生识记的作用，又能够化整为零，提高零散掌握知识点的长效性，部分学生还通过主动申请批改小卷的方式强化记忆。

　　（2）学生答题的规范意识有所提高，相当一部分学生培养起答题模式化的意识。

　　（3）对各考点的考查方向有了更为清醒的认识，并且建立起一定的知识结构框架。

　　（4）写作过程中学生有意识地尝试着从立意、文体、选材的角度提高自己的水平。

　　4、存在问题：

　　（1）自觉滚动式巩固复习的意识仍然薄弱，除了客观时间有限的因素外，计划性、持续性的自主复习做到不到位，导致一段时间后复习过内容的淡忘。

　　（2）虽然对规范答题作了系统的知识梳理和强调，但是讲过知识学以致用的能力不强，或自觉意识不强，导致仅仅是“笔记”而非“脑记”，还有相当一部分学生并未挣脱原有解题恶习的束缚，未能将科学的'解题步骤落到实处，所以查漏补缺的实效并不乐观。

　　（3）理科生对语文投入从认识上到行动上都很不够。

　　（4）新课改条件下对开放题的考查设置较多，而且对学生灵活作答，高度提炼概括能力提出更高的要求，而学生往往在这部分既存在畏难情绪严重的问题，同时存在较大的惰性。

　　5、解决办法：

　　（1）师生加强对语文学科的重视，拓宽语文的夹缝空间。

　　（2）平时训练高标准、严要求，“唯规范是从”，不规范不给分，不按步骤进行返工。

　　（3）在现有条件下，结合班级实际，为学生有步骤地滚动复习复习过的知识点提出计划建议。

　　（4）在习题训练过程中，尤其是讲评过程中，强调对照答案找差距，XX答案析要点。

　　6、打算和建议：

　　（1）针对一轮复习中学生仍然薄弱的知识点再次精选习题进行强化巩固；

　　（2）虽然二轮复习的习题量将加大，但是必须建立在有选择性的基础上，争取给学生举一反三的启示性作用；

　　（3）在二轮复习进行过程中，指导学生制订对一轮复习过的知识点进行滚动复习的计划，并且通过适当抽测等多种方式进行督促检查；

　　（4）针对个别学生出现的个性化知识掌握上的问题，尽量做到面批面改式的跟踪指导；

　　（5）及时针对习题训练过程中反映出来的学生知识漏洞，提醒并指导学生进行相关知识点的查漏补缺。

4.高三语文必修五知识点整理

　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

　　六、描写角度：正面描写、侧面描写

　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

　　九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

　　十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

　　十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

　　十四、小说情节四部分：开端、发展、结局

　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证

　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据

　　十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

　　二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

　　二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

5.高三语文必修五知识点整理

　　《报任安书》是西汉史学家、文学家司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁以激愤的心情，陈述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的痛苦，说明因为《史记》未完，他决心放下个人得失，相比“死节”之士，体现出一种进步的生死观。行文大量运用典故，用排比的句式一气呵成，对偶、引用、夸张的修辞手法穿插其中，气势宏伟。这篇文章对后世了解司马迁的生活，理解他的思想具有不可替代的作用。

　　背景：

　　关于写作时间，近代学者王国维、郑鹤声等人认为《报书》作于汉武帝太始四年(公元前93年)十一月。自王国维说法提出之后，司马迁的《年谱》信从这种说法，朱东润主编的《中国历代文学作品文选》、刘盼遂等主编的《中国历代散文选》、山西大学等21所院校合编的《中国古代文学作品选》等也都采用王国维的《报书》作于太始四年说法。此外，张惟骧认为《报书》作于征和三年(公元前90年)二月。

　　字词：

　　通假字

　　其次诎体受辱。诎，通“屈”，弯曲。

　　其次剔毛发。剔，通“剃”，动词。

　　其次关木索，被箠楚受辱。关，同“贯”，套上。箠，同“棰”，杖。

　　见狱吏则头枪地。枪，通“抢”，撞击。

　　及以至是。以，通“已”

　　及罪至罔加。罔，通“网”，法网。

　　大底圣贤发愤之所为作也。底，通“抵”，大抵，大都。

　　思垂空文以自见。见，通“现”，表现。

　　网罗天下放失旧闻。失，通“佚”

　　放失旧闻。失，通“佚”，散乱的文献。