三年级语文北大荒的秋天教案_小学三年级语文《北大荒的秋天》课件【三篇】

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【篇一】小学三年级语文《北大荒的秋天》课件

　　一、教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

　　4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学习先概括、后具体的构段方式。

　　三、教法学法：

　　直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

　　四、教学时间：两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）

　　2、齐读课题：北大荒的秋天

　　过渡：如今，北大荒的秋天是什么样的呢？

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，师出示自读要求。

　　自读要求：

　　（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。

　　（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。

　　2、学生自读课文。

　　三、检查自读情况。

　　1、多种形式认读生字词。

　　2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么景色。

　　3、课文主要讲了什么？用你自己的话概括一下。

　　四、指导书写。

　　1、再次认读生字词语。

　　2、分析字型，指导描红。

　　荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。

　　紫：上中下结构，与“紧”比较区别。

　　3、作业：按笔顺在习字车上描红。

　　五、小结

　　第二课时

　　一、课前预习：

　　1、自己品读课文，感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。

　　2、搜集北大荒的风光图片。

　　二、谈话激趣：

　　上节课，我们知道北大荒是个美丽的地方，这节课，我们将进一步领略北大荒的`美景，看谁读得有感情，看谁看到的景色多。

　　三、精读课文：

　　（一）学习课文第一段

　　1、课文第一自然段告诉我们什么？

　　2、练读，指名读，齐读。

　　（二）学习课文第二段

　　过渡：9月，一到北大荒，首先映入眼帘的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢？在你眼里美吗？

　　1、学生出示搜集的图片，指导学生观察，书上写了哪些景物？都有什么特点？分别用笔划出来。（天空流云）

　　（1）小组讨论后交流，适当时师点拨

　　①理解“一碧如洗”。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常美丽。

　　②指名说天空的流云是什么样的？出示第二句话。

　　③天空中的流云，转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫（课件演示），难道流云只有这几种颜色吗？让我们展开想象的翅膀，还会有哪些颜色呢？

　　④老师这也收集了一些颜色，请看——（课件演示：粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿……

　　⑤色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等）

　　（2）指导有感情朗读，练习背诵。

　　2、学习课文第三自然段。

　　（1）过渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢？

　　（北大荒的秋天小河清澈见底）字义以加理解“清澈见底”。

　　（2）思考：你觉得这个自然段美在哪儿？

　　（3）出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

　　①谁能将“如同”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？（好象、仿佛等词）。

　　②作者把小河比作什么？为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？（因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子）

　　③指导朗读。

　　（4）指导朗读第二句话。（假如你是一条小鱼，游动在这样清澈的河水中，你该怎样表达此时的心情？）练说表达心情。

　　（5）学生质疑说说不懂的地方

　　（6）分男女生读第三自然段，练习背诵。

　　3、学习课文第四自然段。

　　过渡：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，还有那个地方美呢？（北大荒的原野）

　　（1）思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并划出来。

　　从哪里看出原野热闹非凡的？

　　（2）自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。

　　（3）引导：大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗？（更能表现原野的热闹非凡）

　　（4）自由读课文，边读边体会应用什么语气读？（欢快热烈的语气）

　　（5）指名读---比赛读

　　（6）小结：作者用一句话概括写出原野的特点-----热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体，这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法，概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。（学生用笔画出中心句）

　　（7）质疑：学生说出自己不懂得地方加以讨论解决

　　4、学习第五自然段

　　过渡：秋天是收获的季节，到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产。思考：那句话最能体现北大荒是收获的季节？

　　（1）“大豆摇铃千里金”体现了北大荒是收获的季节。

　　（2）学生试着有感情的朗读

　　5、学习课文第六自然段

　　根据老师的板书说说北大荒没在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈见底的小河，美在热闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以我们应该深情的赞美它。）齐读：啊，北大荒的秋天真美呀。

　　四、引发想象

　　从刚才同学们的表现来看，同学们对课文有了一定的理解，下面请同学们闭上眼睛，跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。

　　五、巩固练习

　　1、学习先概括后具体的写作方法写一片断，“校园真美啊……”

　　2、有感情的朗读课文，背诵课文。

【篇二】小学三年级语文《北大荒的秋天》课件

　　一、教学要求：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

　　3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

　　二、教学时间：两课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、指名读课文。

　　2、简介北大荒。

　　北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

　　3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？

　　二、自读课文，了解大意

　　1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

　　2、再读课文，要求读正确，读通顺。

　　3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？

　　绛紫、透明、波纹、燃烧、山岭

　　荡起、北大荒、一碧如洗、清澈见底、几缕

　　自由读。

　　说说哪些生字在读的时候要特别注意。

　　（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）

　　指名读，齐读。

　　4、读句子。

　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

　　这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

　　教师范读;学生练读。

　　指名读，齐读。

　　5、读课文。

　　指名分自然段读。

　　师生共同评议。

　　6、回答问题。

　　北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？

　　三、理清课文脉络

　　默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的`景色优美的？

　　四、教学生字字形，指导书写

　　1、出示生字。

　　指名读。

　　2、识记生字字形。

　　3、指导书写。

　　五、作业

　　1、用钢笔描红。

　　2、组词：

　　先（）火（）此（）冷（）文（）

　　洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）

　　3、朗读课文

　　第二课时

　　一、复习：

　　1.读词语;

　　2.指名读课文；

　　3.提问

　　二、讲读课文：

　　1.学习课文第二自然段。

　　指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？

　　北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。

　　天空的的陆云是什么样儿？

　　指名读第二句。

　　一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）

　　五彩斑斓什么意思？

　　请同学们一边读，一边想象画面。

　　练习朗读和背诵。

　　小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。

　　2.学习第三自然段。

　　轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？

　　填空：

　　小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了().

　　理解清澈。

　　为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？

　　指名朗读和背诵。

　　小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。

　　3.学习第四自然段。

　　默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来。

　　指名回答。（原野热闹非凡）

　　热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写热闹非凡？

　　大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？

　　读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。

　　练习朗读，指名读。

　　练习背诵。

　　4.学习第5自然段。

　　指名读第5自然段。

　　理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子

　　沉甸甸

　　练读第5自然段。

　　小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。

　　5.齐读第6自然段。

　　用赞美的语气读。

　　三、齐读课文，总结全文。

　　四、作业

　　1.抄写词语。

　　2.在括号里填上适当的词语。

　　3.照样子，写词语。

　　4.背诵全文。

　　板书：

　　天空一碧如洗

　　北大荒的秋天

　　小河清澈见底

　　美

　　原野热闹非凡

　　

【篇三】小学三年级语文《北大荒的秋天》课件

　　一、教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

　　4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学习先概括、后具体的构段方式。

　　三、教法、学法：

　　直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

　　四、教时：三课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容。

　　教学过程：

　　1、谈话导入，揭示课题。

　　(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）

　　(2)齐读课题：北大荒的秋天

　　过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？

　　2、初读课文。

　　（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。

　　（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。

　　3、检查自学。

　　（1）认读生字词。

　　（2）指名分节读课文。

　　4、学习课文第二自然段。

　　过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

　　（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。

　　（2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。（板书）

　　（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。

　　《1》西边的天上会有什么？读——

　　《2》这些流云是怎样变化的？读——

　　《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读

　　听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。

　　（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。

　　5、学习课文第三自然段。

　　秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢？（小河）

　　（1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？

　　（2）第1句，小河给你什么印象？读——

　　（板书：清澈见底）理解“澈”。

　　（3）印示灯片，指导看图后提问：为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为------所以------”说话。

　　（4）假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读——

　　（5）男女生分读后齐读本自然段。

　　6、学习课文第四自然段。

　　此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的呢？

　　（1）自由轻声读课文，动笔画出有那些景物，有几句话。

　　（2）齐读第一句：什么地方热闹非凡？（板书）

　　这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？

　　（3）学习第二、三句内容。

　　《1》投影片覆盖出豆荚图片：课文文中是怎样描写豆荚的？指名读——

　　大豆真的会笑吗？齐读本句。

　　《2》覆盖出高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。

　　《3》火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样？读——

　　《4》秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强。

　　（4）齐读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者怎样把他写具体？（指名读）

　　《1》师读中心句，生读分句。

　　《2》齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。

　　（5）小结：

　　今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。

　　7、指导朗读。

　　有感情地朗读课文第一至四自然段，读出喜爱之情。

　　8、指导书写。

　　（1）认读生字词语。

　　（2）分析字型，指导描红。

　　荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。

　　紫：上中下结构，与“紧”比较区别。

　　（3）作业：按笔顺在习字车上描红。

　　9、课外作业。

　　片段练习：家乡的秋天真美呀！

　　板书：

　　天空

　　一碧如洗

　　北大荒的秋天

　　小河

　　清澈见底

　　美

　　原野

　　热闹非凡

　　反思：

　　简介北大荒后，让学生带着“北大荒的秋天是什么样？”这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考，从整体上感知文中的景，感受文中的情。学习2-4自然段时，以“品味词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时，一边背，一边在头脑里“过电影”。这样不仅背的快，而且能够加深学生对课文的感受。

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