三年级语文北大荒的秋天教案_小学三年级语文《北大荒的秋天》课件【三篇】

副标题:小学三年级语文《北大荒的秋天》课件【三篇】

时间:2021-09-15 09:18:35 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由©文档大全网为大家带来小学三年级语文《北大荒的秋天》课件,欢迎各位参考借鉴!

  

【篇一】小学三年级语文《北大荒的秋天》课件

  一、教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

  4、通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学习先概括、后具体的构段方式。

  三、教法学法:

  直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

  四、教学时间:两课时

  五、教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)

  2、齐读课题:北大荒的秋天

  过渡:如今,北大荒的秋天是什么样的呢?

  二、初读课文。

  1、自读课文,师出示自读要求。

  自读要求:

  (1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。

  (2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。

  2、学生自读课文。

  三、检查自读情况。

  1、多种形式认读生字词。

  2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么景色。

  3、课文主要讲了什么?用你自己的话概括一下。

  四、指导书写。

  1、再次认读生字词语。

  2、分析字型,指导描红。

  荒:上中下结构,“亡”不能带点,与“流”比较区别。

  紫:上中下结构,与“紧”比较区别。

  3、作业:按笔顺在习字车上描红。

  五、小结

  第二课时

  一、课前预习:

  1、自己品读课文,感受北大荒的美,你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。

  2、搜集北大荒的风光图片。

  二、谈话激趣:

  上节课,我们知道北大荒是个美丽的地方,这节课,我们将进一步领略北大荒的`美景,看谁读得有感情,看谁看到的景色多。

  三、精读课文:

  (一)学习课文第一段

  1、课文第一自然段告诉我们什么?

  2、练读,指名读,齐读。

  (二)学习课文第二段

  过渡:9月,一到北大荒,首先映入眼帘的是天空,北大荒的秋天的天空是怎么样的呢?在你眼里美吗?

  1、学生出示搜集的图片,指导学生观察,书上写了哪些景物?都有什么特点?分别用笔划出来。(天空流云)

  (1)小组讨论后交流,适当时师点拨

  ①理解“一碧如洗”。一碧如洗:蓝天仿佛被冲洗过一样,非常美丽。

  ②指名说天空的流云是什么样的?出示第二句话。

  ③天空中的流云,转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫(课件演示),难道流云只有这几种颜色吗?让我们展开想象的翅膀,还会有哪些颜色呢?

  ④老师这也收集了一些颜色,请看——(课件演示:粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿……

  ⑤色彩真多呀!你能用学过的成语来形容它吗?(五彩斑斓、五颜六色等)

  (2)指导有感情朗读,练习背诵。

  2、学习课文第三自然段。

  (1)过渡:北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么样的呢?

  (北大荒的秋天小河清澈见底)字义以加理解“清澈见底”。

  (2)思考:你觉得这个自然段美在哪儿?

  (3)出示:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

  ①谁能将“如同”换个词语,意思不变,再来读读这个句子?(好象、仿佛等词)。

  ②作者把小河比作什么?为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”?(因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里,使小河显得更蓝了,看上去就像一条透明的蓝绸子)

  ③指导朗读。

  (4)指导朗读第二句话。(假如你是一条小鱼,游动在这样清澈的河水中,你该怎样表达此时的心情?)练说表达心情。

  (5)学生质疑说说不懂的地方

  (6)分男女生读第三自然段,练习背诵。

  3、学习课文第四自然段。

  过渡:见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河,还有那个地方美呢?(北大荒的原野)

  (1)思考:课文中有一句话概括了原野的特点,请你找到并划出来。

  从哪里看出原野热闹非凡的?

  (2)自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。

  (3)引导:大豆会笑吗?高粱会演唱吗?这句话把大豆和高粱当做人来写了,这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗?(更能表现原野的热闹非凡)

  (4)自由读课文,边读边体会应用什么语气读?(欢快热烈的语气)

  (5)指名读---比赛读

  (6)小结:作者用一句话概括写出原野的特点-----热闹非凡,然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体,这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法,概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。(学生用笔画出中心句)

  (7)质疑:学生说出自己不懂得地方加以讨论解决

  4、学习第五自然段

  过渡:秋天是收获的季节,到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产。思考:那句话最能体现北大荒是收获的季节?

  (1)“大豆摇铃千里金”体现了北大荒是收获的季节。

  (2)学生试着有感情的朗读

  5、学习课文第六自然段

  根据老师的板书说说北大荒没在哪?(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,美在清澈见底的小河,美在热闹非凡的原野,更美在它丰富的物产,所以我们应该深情的赞美它。)齐读:啊,北大荒的秋天真美呀。

  四、引发想象

  从刚才同学们的表现来看,同学们对课文有了一定的理解,下面请同学们闭上眼睛,跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。

  五、巩固练习

  1、学习先概括后具体的写作方法写一片断,“校园真美啊……”

  2、有感情的朗读课文,背诵课文。

  

【篇二】小学三年级语文《北大荒的秋天》课件

  一、教学要求:

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

  3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。

  二、教学时间:两课时。

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1、指名读课文。

  2、简介北大荒。

  北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。

  3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?

  二、自读课文,了解大意

  1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。

  2、再读课文,要求读正确,读通顺。

  3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?

  绛紫、透明、波纹、燃烧、山岭

  荡起、北大荒、一碧如洗、清澈见底、几缕

  自由读。

  说说哪些生字在读的时候要特别注意。

  (紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)

  指名读,齐读。

  4、读句子。

  这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

  这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。

  教师范读;学生练读。

  指名读,齐读。

  5、读课文。

  指名分自然段读。

  师生共同评议。

  6、回答问题。

  北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?

  三、理清课文脉络

  默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的`景色优美的?

  四、教学生字字形,指导书写

  1、出示生字。

  指名读。

  2、识记生字字形。

  3、指导书写。

  五、作业

  1、用钢笔描红。

  2、组词:

  先()火()此()冷()文()

  洗()灰()紫()岭()纹()

  3、朗读课文

  第二课时

  一、复习:

  1.读词语;

  2.指名读课文;

  3.提问

  二、讲读课文:

  1.学习课文第二自然段。

  指名读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么?

  北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。

  天空的的陆云是什么样儿?

  指名读第二句。

  一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)

  五彩斑斓什么意思?

  请同学们一边读,一边想象画面。

  练习朗读和背诵。

  小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。

  2.学习第三自然段。

  轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么?

  填空:

  小河(),如同(),静静地躺在()。一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了().

  理解清澈。

  为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?

  指名朗读和背诵。

  小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。

  3.学习第四自然段。

  默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用-----划出来。

  指名回答。(原野热闹非凡)

  热闹非凡是什么意思?(十分热闹,超出一般)那几句具体写热闹非凡?

  大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?

  读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。

  练习朗读,指名读。

  练习背诵。

  4.学习第5自然段。

  指名读第5自然段。

  理解:大豆摇铃千里金茫茫草甸子

  沉甸甸

  练读第5自然段。

  小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。

  5.齐读第6自然段。

  用赞美的语气读。

  三、齐读课文,总结全文。

  四、作业

  1.抄写词语。

  2.在括号里填上适当的词语。

  3.照样子,写词语。

  4.背诵全文。

  板书:

  天空一碧如洗

  北大荒的秋天

  小河清澈见底

  美

  原野热闹非凡

  

【篇三】小学三年级语文《北大荒的秋天》课件

  一、教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

  4、通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学习先概括、后具体的构段方式。

  三、教法、学法:

  直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

  四、教时:三课时

  五、教学过程:

  第一课时

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容。

  教学过程:

  1、谈话导入,揭示课题。

  (1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)

  (2)齐读课题:北大荒的秋天

  过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?

  2、初读课文。

  (1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。

  (2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。

  3、检查自学。

  (1)认读生字词。

  (2)指名分节读课文。

  4、学习课文第二自然段。

  过渡:课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

  (1)北大荒秋天的天空怎么样?读一读第二自然段内容。

  (2)出示灯片:指导观察看图说说,课文那些语句写了图的内容?理解“一碧如洗”。(板书)

  (3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。

  《1》西边的天上会有什么?读——

  《2》这些流云是怎样变化的?读——

  《3》(看灯片)这样美的景色,课文怎样用文字来描述的?指名读

  听了他的朗读,你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的?(比喻)把------比作了-------。

  (4)现在我们来欣赏这些优美的语句,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。

  5、学习课文第三自然段。

  秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有时什么样儿呢?(小河)

  (1)听老师读,看有几句话,每句讲了什么?

  (2)第1句,小河给你什么印象?读——

  (板书:清澈见底)理解“澈”。

  (3)印示灯片,指导看图后提问:为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”?用“因为------所以------”说话。

  (4)假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?指名读——

  (5)男女生分读后齐读本自然段。

  6、学习课文第四自然段。

  此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?

  (1)自由轻声读课文,动笔画出有那些景物,有几句话。

  (2)齐读第一句:什么地方热闹非凡?(板书)

  这句话具体吗?再读一读课文,找找哪几句是用来写原野热闹的?

  (3)学习第二、三句内容。

  《1》投影片覆盖出豆荚图片:课文文中是怎样描写豆荚的?指名读——

  大豆真的会笑吗?齐读本句。

  《2》覆盖出高粱图片:“黑红”的高粱说明他们怎么样了?高粱会演唱吗?为什么这样写?指名读,齐读。

  《3》火红的榛树叶子出现在哪儿?红的怎样?读——

  《4》秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心,把祖国建设的更加美好富强。

  (4)齐读本自然段。你们读了以后,觉得北大荒的原野怎样?(板书:热闹非凡)作者怎样把他写具体?(指名读)

  《1》师读中心句,生读分句。

  《2》齐读概括句,男、女生分读具体描写的句子(交换读)。

  (5)小结:

  今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。

  7、指导朗读。

  有感情地朗读课文第一至四自然段,读出喜爱之情。

  8、指导书写。

  (1)认读生字词语。

  (2)分析字型,指导描红。

  荒:上中下结构,“亡”不能带点,与“流”比较区别。

  紫:上中下结构,与“紧”比较区别。

  (3)作业:按笔顺在习字车上描红。

  9、课外作业。

  片段练习:家乡的秋天真美呀!

  板书:

  天空

  一碧如洗

  北大荒的秋天

  小河

  清澈见底

  美

  原野

  热闹非凡

  反思:

  简介北大荒后,让学生带着“北大荒的秋天是什么样?”这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考,从整体上感知文中的景,感受文中的情。学习2-4自然段时,以“品味词句,想象意境,训练朗读”为重点,引导学生充分地读,边读边想象文中所描绘的情景,从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时,一边背,一边在头脑里“过电影”。这样不仅背的快,而且能够加深学生对课文的感受。

小学三年级语文《北大荒的秋天》课件【三篇】.doc

本文来源:https://www.wddqw.com/o35T.html