人教鄂教小学科学一年级|鄂教版小学一年级上册语文课件：《乐乐上学》

副标题：鄂教版小学一年级上册语文课件：《乐乐上学》

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【#课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是©文档大全网整理分享的鄂教版小学一年级上册语文课件：《乐乐上学》，欢迎阅读与借鉴。

　

【篇一】

　　教学目标：

　　一、知识与能力：

　　1、学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

　　二、过程与方法：

　　1、通过观察情景图，对学习生活产生浓厚的兴趣。

　　2、通过和老师、同学交流谈话，了解学习生活的一些日常规范。

　　三、情感、态度和价值观：

　　对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团接友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信，感受语文学习的快乐。

　　教学重难点：

　　反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们好，从今天起，我们就正式开始小学阶段的学习了，看看我们的周围，有这么多小伙伴们将和我们一起学习。大家高不高兴啊？和我们一起上学的，还有一位小朋友，他的名字叫乐乐，他就藏在我们的语文书里，让我们一起打开语文书，去认识他吧！

　　二、观察情境图：

　　1、观察第一、二幅图，你看我们的乐乐在干嘛呢？

　　2、今天，乐乐上学了。他背着小书包，蹦蹦跳跳地来到了学校门前，看看他遇到了谁？会说些什么呢？想想，你们到学校来遇到了谁？说了些什么？乐乐见到老师说了些什么？听老师读读这句话，你觉得乐乐是个怎样的孩子呢？（懂礼貌）我们要向他学习，做个懂礼貌的孩子，看见老师要主动向老师问好。师读句子。我们该怎样读书写字呢？（做到“三个一”。写字：身坐正，脚放平，胸挺起，笔握好。）观察第二、三、四幅图，刚才乐乐在上学路上，现在乐乐又是在哪里？他在做什么呢？观察第六、七幅图。乐乐在做什么，我们能向他学习什么呢？（听清问题，认真思考，想出答案，举手发言。不懂就问。）观察第八、九幅图。培养学生的劳动意识，知道同学之间应团结友爱。

　　三、说话训练:

　　1、教师看图编故事。

　　2、谁能向老师这样，把九幅图连起来给我们说个简单的故事呢？

　　3、教师引导，根据情况纠正不规范的表达。并进行倾听习惯的指导训练。

　　四、小结：

　　学校生活真是丰富多彩，乐乐和同学们一起学知识、长见识、做游戏……。过得真快乐。在今后的学习中，乐乐会一直陪伴我们，让我们和他来个比赛，看谁学得好，看谁成绩棒！

【篇二】

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　（教学挂图上方用彩色粉笔写：“欢迎你！”黑板上贴出挂图一：乐乐上学。）

　　1、师：一大早，乐乐背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小乐乐，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果„„”乐乐刚想说：“快带我去吧！”可老爷爷不见了„„咦，这神奇的乐园到底在哪呢？

　　2、学生看图听故事，思考：故事中的神奇乐园在哪儿？

　　3、指名学生回答后，师小结：神奇乐园就在小学校园里。在这里，有很多小伙伴，可以学到很多很多知识。现在我们就在这个神奇乐园里啦！从今天起，我们和乐乐一样，都是光荣的小学生了。（板书：乐乐上学）我们一起来读一读：我是乐乐，今天我上学了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情。）

　　4、谁能学着乐乐的样子，告诉大家这个好消息？练习说句子：我是，今天我上学了！

　　5、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

　　二、指导观察挂图，情境练习。

　　1、出示图二，引导学生观察：瞧，乐乐来到了学校门前，他遇到了谁？会说些什么呢？（鼓励学生大胆发言，说一句完整的话。）

　　2、师：听了乐乐对老师说的这句话，你觉得乐乐是个怎样的孩子？

　　3、学生回答后，指名学生读句子：见到老师，我说：“老师好！”

　　4、师：在学校里，老师既是教给我们知识的人，又是我们可以交流谈心的好朋友。瞧，乐乐向老师问好，老师也亲切地和乐乐打招呼呢！

　　5、师：瞧，多有礼貌的学习伙伴！可是他还不认识咱们呢！我们也来介绍自己吧！

　　（1）情境一：师生交流（教师随意找到一名学生，搂着学生的肩膀来到教室中央，握手）你好，我是ｘｘ老师。欢迎你！我很愿意成为你的朋友！（老师与学生对话，评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。）师：在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。

　　（2）情境二：生生交流师：小朋友们，咱们开始游戏——听到《找朋友》的音乐响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手，做自我介绍。当音乐停止时，就结束自我介绍。（学生在班内自由结交朋友，向同学进行自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。）

　　6、引导学生观察图三：谁能学着乐乐的样子坐一坐。表扬坐得好的学生：说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）师：小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿。（出示句子：课堂上，老师夸我们坐得好。指名读，男女生赛读。）瞧，读书的时候，乐乐两手扶着书，读得很认真。谁能学着他的样子读读书上的句子？（指名读，评议学生：坐姿端正，身体自然放松，两臂平放桌上，双手拿书，书直立略向外倾斜，书本与眼睛保持一尺左右的距离。）师生练习读书时要求——师：书斜立！生答：身放直！

　　7、引导学生观察图四：早晨，乐乐在花园里干什么？师小结：原来他正在有感情地朗读课文。他被课文里描述的美景陶醉了，被课文里讲述的故事吸引了。难怪他说：“我很喜欢读课文。”（出示句子，指名读。）课间休息：学儿歌。小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。

　　8、师：上课时，我们不仅要认真读书，还要认真写字。谁能说说乐乐是怎样写字的？（学生身坐正、脚放平，胸挺起，笔握好。将作业本平放在桌面上，胸离桌沿一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按本子，右手执笔。握笔姿势：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约有一寸的位置，用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指靠紧中指，笔杆上端紧贴虎口。）学儿歌：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，学好知识身体健。

　　9、学生翻开语文书，写上自己的学校、班级、姓名。

　　10、教学生认识目录；怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找第16课、第67页、生字表。）

　　11、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放；（2）双手要保持干净；（3）不乱写乱画；（4）包好书皮；（5）不乱扔课本。

　　三、总结谈话。

　　1、师：今天，同学们真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（知道自己是一名小学生，要礼貌待人；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事。）

　　2．师：我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！

　　第二课时

　　预设生成

　　一、交流谈话。

　　1、师：上节课，我们做了有趣的游戏，认识了许多生字，还学到了不少本领。谁能将自己刚学会的本领展示给大家看？（鼓励学生大胆发言，检查学生的坐姿。）

　　2、你是怎么学会这些本领的？（相机出示图六，引导学生观察：乐乐听清老师提出的问题后，举起了右手，老师点到他的名字时，乐乐站起来声音响亮、完整地进行了回答。）

　　3、出示句子：我能回答这个问题。指名读，小组赛读。