小学语文《从现在开始》导入语|小学语文《从现在开始》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是©文档大全网整理分享的小学语文《从现在开始》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】小学语文《从现在开始》课件

　　教学要求：

　　1．学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，了解小猴能成为“万兽”的原因。

　　教学重难点：

　　1．学会生字新词。

　　2．朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。

　　教学方法： 集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字卡片、挂图。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　一、板书课题，激发兴趣。

　　同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的.什么事吗？我们一起来学习《从现在开始》（板书课题）。

　　二、学生自学课文。

　　1．借助拼音轻声读课文，画出生字多读几遍。

　　2．标出自然段。

　　3．找出课文中带生字的词语，读一读。

　　4．找出课文中带生字的句子，读一读。

　　5．同桌互读生字；

　　三、检查学生自学情况。

　　1．指名回答有几个自然段。

　　2．分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么？

　　3．抽卡认读生字，词语。

　　4．组词练习。

　　四、指导学习第1自然段。

　　1．指名读。了解放事发生的原因。

　　2．指导朗读。说说这段讲的是什么？

　　3．指名读，评议。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．认读生字。

　　2．指名朗读第1自然段，告诉同桌知道了什么？

　　二、指导学习2～4自然段。

　　1．自由读。

　　2．小组合作学习。互相交流读懂了什么，还有什么不懂？

【篇二】小学语文《从现在开始》课件

　　一、教学目标

　　1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。

　　2、正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、学习、积累语言，初步培养语感。

　　4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。

　　二、教学重、难点

　　1、重点：课文第2、4自然段。

　　2、难点：理解猴子当选“万兽”的原因。

　　三、教学流程

　　（一）、整体感知，理清脉络。

　　1、谈话导入。

　　2、自由朗读课文。

　　3、梳理。

　　（1）哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。）

　　（2）狮子为什么要选猴子当大王？

　　（二）、重点学习第2段（品读词句）

　　1、品读重点句子。（他想到自己成了“万兽”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）

　　（1）比较，理解：“神气极了”

　　（2）观察插图，说话。（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。）

　　（3）朗读、体验、表演。

　　2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。

　　（1）创设情境，再现“议论纷纷”。

　　（2）启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。

　　3、小结。

　　（三）、学习第4段。（以读代讲）

　　1、出示重点词、句。（激动）朗读。

　　2、启发想象，体验动物们的.苦处。

　　（四）、学习第4段。（表情朗读）

　　1、看画面，师范读。

　　2、创设情境，引读。

　　3、学生练读。

　　4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎？

　　（五）、学习第5段。（以读代讲）

　　（六）、指导写字（现、期、轮、路）

　　1、观察、发现。

　　2、重点指导“撇”在4个字中的写法。[（1）伸展（2）让]

　　3、师范写，生练写。

　　

【篇三】小学语文《从现在开始》课件

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，体会蕴涵的深刻道理。

　　2、认识本课生字、能读准字音。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　1、理解课文内容，体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。

　　2、理解狮子为什么说：“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗？

　　教具准备：生字卡片、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么动物？生自由回答。森林里召开了动物大会，既然我们都有喜欢的小动物，我们就扮演自己喜欢的动物去参加，好不好？

　　师板书课题，指名读，齐读。

　　二、初读课文，认识生字：

　　1、自由读课文，借助汉语拼音读准字音，标出自然段，圈出本课生字。

　　2、与同桌一同读生字，互相考一考。

　　3、我们到森林里去开会，老师准备了许多红苹果，你们看，苹果树上的苹果又大又红，你们把认识的苹果摘下来读一读，好吗？（指名摘苹果读生字、接龙读、齐读）

　　三、理解课文内容：

　　1、指名读课文

　　森林里有了什么“新闻”？（狮子想找一个动物接替他做“万兽”，每个动物当一个星期，谁做得谁就当新首领。）

　　2、你们在课文中找到自己喜欢的动物了吗？对于狮子的决定你们高兴吗？为什么？（高兴，想当“万兽”）

　　3、那谁能说说什么是“万兽”？（动物的大王）

　　4、狮子是怎么决定的？谁来读一读。

　　5、都有那些动物上任了，请你默读课文，在文中画出上任小动物的名字。（猫头鹰、袋鼠、猴子）这些小动物上任后都做了什么呢？他们当上“万兽”了吗？我们继续学习。

　　⑴第一个上任的是谁？他的表情怎么样？谁喜欢当猫头鹰来表演一下？（神气极了）

　　师：猫头鹰发布了什么命令？你们同意吗？在你们的.小组里说说。学生小组讨论。

　　刚才你们讨论的情景书上用一个词来形容叫什么？（议论纷纷）

　　师：把你们想说的话说给猫头鹰听一听，你们这些叫苦叫累的话用书上一个词来形容是什么？（叫苦连天）

　　指名读这一段，体会小动物的心情。

　　⑵猫头鹰让大家叫苦连天，那袋鼠当大王了是什么心情？发布了什么命令？情袋鼠说一说。

　　师：袋鼠的命令大家同意吗？小动物是怎么做的？（直摇头）你想对袋鼠说些什么？

　　同桌互读，体会小动物们听到命令后的心情。

　　⑶小猴子当上大王后又是什么样？自由读第四自然段。

　　师：小猴子当大王，大家什么心情？（担心）

　　你们担心什么呢？小猴子又是怎么下达命令的呢？（从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子）

　　师：听到这个命令你们高兴吗？书中那个词表现了你们的高兴？（欢呼）

　　你们能把高兴的心情读出来吗？（指名读）

　　6、正在这时狮子大王发布命令了，请狮子大王来读一读。（从现在开始，小猴子就是“万兽”了）

　　7、为什么狮子大王宣布小猴子为“万兽”？不是说“每个动物当一个星期”吗？（小猴子不是只想自己，而是更多的为别人考虑、尊重别人，得到了大家的认可和拥护）

　　8、分角色朗读课文。小组读，指名读。

　　9、带头饰表演。

　　四、总结：

　　我们今天表演得真棒！通过学习和表演，我们明白了一个什么道理？所以，我们今后也要像小猴子那样，做什么事都要为别人着想，要懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人。

　　板书设计：

　　从现在开始

　　猫头鹰、夜里做事

　　袋鼠、跳着走路

　　小猴子、习惯的方式

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