[冀教版三年级上册语文书电子课本]冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎！”》教学设计

【#教案# 导语】见到海边被暴风雨卷上岸的残存在水洼里的一条条小鱼，成人一般不会在乎，但当我们看到小男孩儿把一条条小鱼扔回大海，并告诉我们“这条小鱼在乎！”时，谁能不为之心动？小男孩的言行告诉我们：生命无论大小，生命无论贵贱，都应去珍视。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。

　　过程与方法：

　　1、通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。

　　2、用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。

　　情感、态度与价值观：

　　通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天我们来学习12课出示题目：“这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话……）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。

　　二、初读课文

　　1、下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。

　　2、指名读课文，评价的过程当中纠正字音。

　　3、把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。

　　三、理解课文

　　1、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。

　　2、全班交流并随机指导朗读。

　　3、谁知道了题目的含义？

　　（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情……）

　　4、同桌相互把这个故事讲一讲。

　　5、回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？

　　四、拓展延伸

　　和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。

　　五、积累词语

　　六、指导书写

篇二

　　教学目标：

　　1．正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字；通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”

　　2．理清课文顺序，练习复述故事；

　　3．体会小男孩美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。

　　课时建议：2课时

　　教学过程：
　　第一课时

　　一、引入新课

　　师：“一个暴风雨的后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看水一点一点的渗光，一条条小鱼危在旦夕。看着此情此景，同学们，你们会怎么做呢？”

　　板书课题，引入新课。
　　二、初读课文，整体感知

　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

　　（2）小组内读课文。

　　（3）指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。

　　（4）大家了解了些什么？有什么疑问呢？

　　（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）
　　三、在读中发现，在感悟中提高

　　（1）学生再次自由读文，在文中勾画出课文哪些地方给你留下了深刻的印象？说一说读了这个故事之后，你有什么感受？

　　（2）小组交流

　　（3）集体交流

　　学生感悟较深的可能有以下几点：

　　（1）“这条小鱼在乎！”“还有这一条，这一条，这一条……”

　　从这可以看出小男孩非常有爱心，他爱护幼小的生命。体会他热爱生命，关心爱护小动物的美好心灵。

　　指导朗读

　　师：这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。）

　　（2）“那个男人也被感动了……”“他也弯下腰去，捡起一条条小鱼”, “他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”

　　体会散步的男人也有一颗善良的心。他们不仅仅是挽救的小鱼的生命，更是唤醒人类关爱弱小生命的旗帜。

　　（3）指导朗读全文

　　学习这篇课文，你最敬佩小男孩的什么地方？ 你最喜欢课文的什么地方？找出来，读给大家听。
　　四、扩展：续写故事

　　师：有了男人的帮助，会有更多的小鱼重获新生。可是沙滩上还有不计其数的小鱼被困在那，它们的命运又将如何呢？沙滩上可能还有许多人在散步，当他们看到这一幕后，又会发生怎样的故事呢？你能继续写这个故事吗？
　　第二课时

　　一、复述故事导入：

　　复述课文，注意把故事叙述清楚明白。
　　二、识字教学：

　　调动学生动脑识字，逐步掌握识字方法。

　　如找形近字方法：“团——闭”“浅——线”“续——读”“球——救”

　　编谜语方法：十月十日（朝）

　　“朝”是多音字，在本课读“cháo”

　　（3）在田字格中书写生字

篇三

　　教学目标：

　　1．通过阅读这个真实的故事，体会男孩儿关爱生命的美好心灵，使学生悟出动物也是人类的朋友，我们应该如珍爱自己般珍爱身边的动物。

　　2．联系上下文和生活实际理解“奄奄一息”“成百上千”等词语的意思，体会句子的语气。

　　课时建议：2课时
　　第一课时

　　教学过程
　　一、激情入境，引趣揭题。

　　创设情境：一个暴风雨的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。

　　师：看着此情此景，同学们，你们会怎么做？

　　文中的小男孩是怎样做的呢？

　　揭示课题，齐读课题。
　　二、初读课文

　　1．自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。

　　2．同桌互相检查生字的掌握情况。

　　3．同桌一起读课文，互相纠正读音。

　　4．出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。

　　三、整体感知课文

　　通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？

　　（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）
　　第二课时

　　一、导入

　　茫茫的大海上，海鸥在快乐的飞翔，风声海浪声为它们伴奏，辽阔的沙滩，在阳光的照耀下闪着金光，可这灼热沙滩上的浅水洼，却变成了考验小鱼生命的地方。远远的走来一个小男孩，他一边捡起水洼里的小鱼，一边用力的将它们扔进大海里，这个熟悉的身影，你们还记得吗？今天就让我们再一次到海边去看一看。

　　1．生自读课文。

　　2．谁愿意把这个故事给大家讲一讲？（用自己的话讲）
　　二、理解课文

　　文中那些地方让你感动？找出来，读一读，再和你的小伙伴说一说吧。

　　A 体会小鱼的痛苦

　　用奄奄一息说句话

　　B不停的捡、用力的扔体会的朗读

　　C“成百成千”还可以换成什么词？

　　男人的话指导朗读

　　“哦？那你为什么还要救它们？你这样做有谁会在乎呢？”

　　D男孩的回答体会朗读

　　“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎！还有这一条，这一条，这一条……”

　　E朗读体会男孩儿和男人的行动

　　F体会被救小鱼的快乐

　　小鱼的生命，小鱼自己在乎，男孩在乎，那个男人在乎，你们在乎吗？爱心使小鱼回到了大海，现在这些小鱼会说些什么？

　　G再体会着读课文
　　三、扩展

　　1．有了成人的帮助，会有更多的小鱼重获新生。可是沙滩上还有不计其数的小鱼被困在那儿，他们的命运又将如何呢？

　　沙滩上可能还有很多的人在散步，当它们看到这一幕，会发生怎样的故事呢？

　　2．在我们生活中还有那些珍爱生命的故事？

　　生命都是可贵的，他可以小到一朵花、一棵草，他们同样有生存的价值，我们不应该忽略他，要给它们尽量的帮助，我们喜欢看鸟儿自由的飞翔，喜欢看花儿尽情的绽放，就让我们把爱洒在生活的每一个角落。

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