小学一年级语文一单元测试题,小学一年级语文《这个办法好》原文、教案及教学反思

副标题:小学一年级语文《这个办法好》原文、教案及教学反思

时间:2021-06-28 08:19:23 阅读: 最新文章 文档下载
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【#一年级# 导语】《这个办法好》这篇课文讲的是儿童时期的毛泽东,在与小伙伴上山干活时,指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。它告诉孩子们遇事要善于开动脑筋,设法巧干,要有与他人团结合作,互助互爱的团队精神。以下是©文档大全网整理的《这个办法好》相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《这个办法好》原文

  毛泽东七岁的时候,常和小伙伴们到山上去放牛,砍柴,捡果子。

  有一回,他想:怎样既能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢?他想出了一个办法。他把大家分成三个小组:一个组放牛,一个组砍柴,一个组捡果子。

  天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子。

  毛泽东把柴和果子分成几份,每人一份。大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地回家了。

【篇二】小学一年级语文《这个办法好》教案

  第一课时

  教学过程:

  一、揭示课题,启发思考

  1、同学们,我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了,可以说你们已经长大了,你们说对吗?那么作为大孩子,遇到事情要怎么办呢?

  请学生各抒己见。今天,我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。板书课题

  2、读到课题,你们想知道些什么?中等生提问

  教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。

  二、范读课文:放课文录音

  听完课文后,你知道了什么?你自己能够把黑板上的哪个问题解决?

  三、学习课文,自学生字词

  1、读两遍课文,找出生字,借助拼音多读几遍。

  2、认读生字、词语:出示投影

  毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组

  喂牛饱饱的满筐几份

  3、这篇课文主要写的是谁的什么故事,你对这个人了解有多少?(小组讨论)

  4、毛泽东遇到了一个什么问题?他想了一个什么好办法?(后进生)

  5、指名读课文第一、二段。

  6、齐读第三段。

  7、想一想,毛泽东想出的这个好办法行吗?你认为他会达到自己的目的吗?(同位互相交流,再发言)

  8、采用各种形式,反复朗读课文。

  过渡:

  毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢?让我们继续学习下面的课文就会知道了。

  9、指名朗读课文三、四自然段

  你认为毛泽东的办法好不好,为什么?(优等生回答)

  10、如果你遇到这样的事情你会怎么办?用什么样的方法去解决?

  11、你在现实生活中都是怎样做的?

  四、课堂小结

  我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做,一定要善于动脑筋,用的办法把事情完成的。

  作业:

  必作题:朗读课文,并能够熟练掌握本课要认识的13个字。

  选作题:你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好?

  第二课时

  教学过程:

  一、复习课文内容:

  1、课文主要讲了一件什么事情?

  2、毛泽东想了一个什么好办法?

  二、朗读课文

  1、请一名学生朗读课文。(优等生)

  2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

  三、识字写字教学

  1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

  2、指导学生记住字形。(突出重、难点)

  候:注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”

  常:注意这个字上面是“党”字头,不要写成“学”字头。

  捡:这个字的右半部分比较难写,要注意给学生进行指导。

  背:这个字上面是“北”,下面是“月”(这个偏旁是个‘肉’)。

  3、指导写字。

  这八个字每个都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)

  比较:“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画?哪个字应该写的瘦些?哪个字应该写的胖些?“背”的“月”有什么变化?(全班进行)

  4、学生写字。教师指导。

  四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。

  作业:

  必做:会写本课的生字。

  选做:想一想,一年来你有哪些进步,你长大了吗?

【篇三】小学一年级语文《这个办法好》教学反思

  《这个办法好》这篇课文讲的是儿童时期的毛泽东,在与小伙伴上山干活时,指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。它告诉孩子们遇事要善于开动脑筋,设法巧干,要有与他人团结合作,互助互爱的团队精神。

  这节课一开始,我板书课题后,让孩子读题,然后我问学生读完课题后,你想知道什么?短短的沉默后,一只只小手举了起来,“我想知道这个办法好在哪里?”“我想知道这个办法是什么?”“我想知道这个办法是谁想出来的?”“我想知道为什么说这个办法好?”“我想知道他为什么要想出来这么个办法?”孩子们一口气提出了许多精彩的问题,真的是让我刮目相看,我告诉孩子们,问题的答案都在课文里,请带着你们的问题读读课文吧!我给了学生充分的时间,让孩子们去读课文寻找答案。我采用了各种方法激发学生读的积极性,让学生在读中领悟课文中蕴涵的道理,明白这个办法好在哪里。最后用:请你赞扬一下毛泽东,并说一说你为什么要这样赞扬他。让学生加深对课文的理解,同时训练学生的口头表现能力。为今后的写作打基础。在评价读这一环节中,我教给学生评价的方法,同时注重了生生之间和师生之间的评价,促进学生的全面发展。学生在开放、民主的环境中学得轻松、学得愉快。

  教学中,我还注重发挥小组合作的作用,通过小组讨论的形式,培养学生的团结合作精神。接着联系生活实际,让学生当值日组长解决怎样又快又好的搞好值日问题,让学生真正体会到搞值日也要巧干,明确如何与他人团结合作,干好事情。

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