[小学二年级语文高尔基的名言]小学二年级语文《高尔基和他的儿子》原文、教案及教学反思

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【篇一】小学二年级语文《高尔基和他的儿子》原文

　　高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

　　有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

　　高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有钁头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

　　春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

　　傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

　　不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：

　　“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

　　“要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！　

【篇二】小学二年级语文《高尔基和他的儿子》教案

　　教学目标：

　　1、认读本课生字9个；积累7个词语，描写5个汉字。

　　2、熟读课文，理解词句；联系课文有关内容读懂课文最后一句话的意思。

　　3、有感情地朗读课文，重点朗读第四节至最后。

　　4、初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，设疑激趣

　　1、同学们，你们认识高尔基吗？（介绍高尔基：（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。1901年他创作了的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。）注意：教师可选择部分内容，向学生进行介绍）

　　板书：高尔基

　　2、学习“尔、基”（书空）

　　3、补全课题齐读

　　4、出示句子：

　　要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！

　　5、学生质疑

　　（1）这句话是什么意思？

　　（2）高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

　　（3）为什么要写这封信？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文。

　　（1）自学文中的生字。

　　注意“晃、霞、妻”的读音，“晃”要读准后鼻音。

　　指导“妻”的书写（上半部分的竖下面不出头。多横分长短，间距求均匀。）

　　（2）思考：高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

　　（3）学生交流。

　　2、分别出示栽花、赏花图。

　　（1）找出文中与这两幅图相对应的小节。

　　（2）同桌互读、指名两人读。

　　过渡：高尔基的儿子是怎样栽花的呢？我们继续学习课文。

　　三、研读课文，理解内容

　　1、学习“栽花”部分。

　　（1）读2、3小节，用直线划出高尔基的儿子是怎样栽花的句子。

　　（2）出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。

　　①自由读读句子，从中你体会出了些什么？（对父亲的关爱）

　　②你能抓住重点词语读出儿子关爱父亲的语气吗？（自由读，指名读）

　　（3）引读2、3两节

　　过渡：儿子再一次远离亲爱的父亲，回到了自己的家乡――苏联。而那个他花了很多心血的院子，又会是一番怎样的景象呢？我们就来学习课文的4、5小节。

　　2、学习“赏花”部分

　　（1）轻声读4、5小节，找找有关句子，用波浪线划下来。

　　（2）媒体出示：

　　春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

　　①学习“姹紫嫣红”。读准“嫣”，理解字意。

　　②自由读句、指名读句、抽号读句

　　（3）就让这幅优美的画面永远留在我们的记忆中吧！再读4、5两节。

　　3、学习6－8节

　　出示：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！

　　（1）读句质疑：为什么说“给”永远比“拿”愉快。

　　（2）出示填空：爸爸说的“给”意思是＿＿＿＿，“拿”的意思是＿＿＿＿，

　　所以当我不论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那我的生活会感到愉快。

　　（3）小组讨论。

　　（4）集体交流：是啊，他会为父亲的快乐而快乐，这就是高尔基信种所说的――要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！“留给人们美好的东西”就是要为他人着想，多做有利于他人的事。

　　四、总结全文，说话训练

　　1、什么情况下你感到很愉快？联系生活中发生的事说一说。

　　如：同学学习用品忘记带了，你毫不犹豫地借给他；在学校运动会上，你在跳绳比赛中得了年级第一……

　　2、读读词语。

　　3、齐读全文体会，注意读好高尔基信中的三句话。

　　4、听记：姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

【篇三】小学二年级语文《高尔基和他的儿子》教学反思

　　《高尔基和他的儿子》是一篇围绕“爱”字组织材料、表达主题、语言清新、含义深刻的作品。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。在教学的过程中，我力求在教学课文难点理解高尔基信中含义深刻的句子时，我通过三个问题：

　　1、为什么是在“岛上”留下美好的东西。

　　2、比较高尔基信中一、二两段中的“美好的东西”让同学们尽情畅谈“美好的东西”。

　　3、理解课文的最后一句话。

　　学生发挥了想象的翅膀，他们的思维远远超出了我的预想，直接升华到精神层次的、抽象的“美好的东西”，如生活中使人愉快，送给别人温暖的美好东西——像奉献、帮助、付出、给予……教学本就是一门遗憾的'艺术。经过教学后的反思，我感觉到这堂课的教前预设，在教学实施过程中基本完成。可有几个地方还做得不够。一是在分析高尔基父子之间的浓浓亲情还不透。亲子对父亲的深爱还体现得不够，对词句的“抓”还不深。二是本课教学看似行云流水，词句抓了，课文读了，情感体会到了，实则浮于表面，学生的情入得不深，入得不透。高尔基对儿子的爱是一种“大爱”，广博、宽泛。教学时体现得不够，理性的分析多了，情感的渲染少了。看来备课时，教材挖得还不够，基本要求达到了，但还能引导学生进入深层次的理解状态。

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