五年级音乐美丽的家乡教案_小学音乐美丽的家乡教案三篇

【#教案# 导语】有谁不热爱自己的家乡呢?我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前。希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　目标
　　1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

　　2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。教学准备歌曲录音带歌片课件

　　教学过程

　　一、导入

　　师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？

　　生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。

　　师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。

　　二、歌曲《美丽的家乡》

　　1、初步感知歌曲

　　师：播放歌曲录音，出示歌片

　　生：倾听歌曲并初步感知歌曲

　　师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？

　　生：愉快、活泼、喜悦„„

　　师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？

　　生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。

　　2、学唱歌曲的第一部分

　　A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。

　　师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？

　　生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）

　　生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。

　　生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。

　　师：总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢

　　可以考虑运用这种“重复”的手法。

　　B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确

　　C、加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号

　　师：第三与第四乐句的衬词部分，怎样表现更好？

　　生：歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。

　　师：指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。

　　D、完整演唱第一部分

　　3、学唱第二部分

　　A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较

　　师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什么特点？

　　生：随歌曲录音演唱第一部分，并倾听第二部分，思考问题回答。

　　生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。

　　师：它与第一部分又有哪些不一样的地方？（教师出示表格，学生共同总结）节奏旋律情绪演唱方式

　　第一部分紧凑平稳欢快活泼齐唱

　　第二部分舒展上下起伏优美抒情合唱

　　师：第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。

　　B、分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准

　　C、合唱学生分成两组进行合唱，

　　a.互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准

　　b.用悠长的气息更好地表现歌曲

　　4、完整演唱歌曲

　　三、巩固与拓展

　　1、进一步了解歌曲

　　师：这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族吗？（学生介绍，教师演示课件）

　　生：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的意思。

　　师：通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解，今天我们学唱的这首歌曲《美丽的家乡》选自于电影歌剧《傲蕾一兰》，她是历真实地抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄，她不畏*、誓死保卫祖国、保卫自己的家乡，虽然已经过去了三百多年，但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。

　　2、巩固歌曲

　　师：通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。

　　生：有感情演唱歌曲，注意两个部分的对比。

　　3、总结提升

　　师：今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族„„他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。在下一节课中呢，我们还要到祖国的北方，去了解生活在我国北方的其它少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。

　　4、下课（播放歌曲《美丽的家乡》）
篇二
　　一教学目标

　　一、情感态度价值观:

　　通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。

　　二、过程与方法:

　　1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。

　　2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。

　　3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。

　　三、知识与能力:

　　1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。

　　2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。从而提高正确的表达歌曲的能力。

　　3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。

　　二学情分析

　　此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。有个别学生音准较差。由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

　　三重点难点

　　教学重点:

　　用欢快、优美的声音演唱歌曲。

　　教学难点:

　　三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。

　　四教学过程

　　教学活动

　　【导入】

　　（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。

　　（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？

　　设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。

　　【讲授】《美丽的家乡》

　　(三)学习歌曲《美丽的家乡》

　　1.初听歌曲

　　设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。

　　师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。试着说一说是哪个少数民族的歌曲?

　　播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)

　　生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。

　　师:我们简单了解一下达斡尔族的风土人情。说一说他们居住在哪里?以什么为生?以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫什么名字?

　　（居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”。）

　　设计意图：歌曲延伸，大致了解

　　2.复听歌曲

　　设计意图:通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成。

　　师:再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同?(第一乐段齐唱,第二乐段合唱)

　　生:再次欣赏歌曲,回答问题。

　　第一乐段:齐唱;第二乐段:合唱(出示课件)

　　3.学习歌曲第一乐段

　　设计意图:通过听唱法,完成第一乐段的学习,提高学生的听唱能力。

　　(1)学习第一段的前两乐句

　　a.师:播放歌曲第一乐段。

　　b.师:再次播放歌曲第一乐段。

　　生:轻声跟唱第一乐段。直接填词演唱。

　　c.师:分句指导前两乐句。注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧。

　　教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势帮助学生理解。

　　d.生:完整演唱前两乐句。

　　注意用欢快活泼的声音表现。

　　(2)学习第二段的前两乐句

　　a.生:跟琴演唱第二段的前两乐句

　　b.教师示范、指导“舀、飞”。

　　(3)学习后两乐句

　　这样美丽的自然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律。

　　a.生:轻声演唱后两乐句。

　　b.师:为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再

　　试一试。教师示范指导。

　　c.生:演唱后两乐句。

　　4.学习第二乐段

　　(1)师:听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的。

　　生:欣赏第二乐段

　　(2)学习高声部

　　a.师:这么美的景色,我们怎样才能表达出来?

　　生:直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱)

　　注意前八后十六、四分附点音符的准确。

　　师:示范、指导

　　b.高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌谱

　　(3)学习低声部

　　a.生:低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱进行配合。

　　b.生:低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱进行配合。

　　师:分句指导。

　　(4)合唱

　　生:高、低声部轻声合唱(填词唱)

　　师:分句指导。注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别。用优美抒情的声音进行演唱。

　　师:我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱。

　　生:个别学生试唱。

　　师:他用的是什么力度变化来表现的?(渐强)为什么用渐强?

　　教师示范演唱(旋律音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件)

　　教师纠正指导。启发学生情感的正确表达。(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富。高声部是美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应。使歌曲情感表达更加充分。)

　　5.完整演唱歌曲

　　(1)完整欣赏歌曲

　　生:心里默唱。注意歌曲的演唱顺序。

　　(2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。

　　注意提示学生用不同情绪,正确表现歌曲。(第一乐段:欢快活泼,第二乐段:优美抒情)

　　五课后延伸

　　1简介歌剧《傲蕾·一兰》

　　师:出示课件。今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲(达斡尔族)这首歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》。她是历抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。虽然时间已经过去三百多年,但她不畏*、誓死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传扬。同学们可以回家查找相关资料,更深入的进行了解。

　　2.欣赏歌曲《忠实的心想念你》

　　师:下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感受一下它与我们学过的哪首歌曲的旋律相似?(《美丽的家乡》)今天我们学习的《美丽的家乡》就是在这首歌曲的基础上改编创作而来。这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用这样的风格来唱一唱?我们就用听的“那依吔——”来试试看。

　　生:个别学生试唱。

　　(五)完整演唱歌曲

　　师:让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱。

　　生:再次完整演唱歌曲。

　　六课堂小结

　　:同学们,今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲,有谁不热爱自己的家乡呢?我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前。老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡。老师相信你们!让我们伴随这首《美丽的家乡》结束本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!)
篇三
　　教学目标：

　　1．学生能够有表情地演唱歌曲。

　　2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

　　2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

　　3．播放范唱录音或教师范唱。

　　4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

　　5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

　　6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

　　7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

　　8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

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