初中音乐小河淌水音乐教案-小学音乐小河淌水教案三篇

【#教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。®文档大全网整理了小学音乐小河淌水教案三篇，希望对你有帮助!
篇一
　　教学目标：

　　一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

　　二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

　　三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。

　　教学方法：

　　翻转课堂微课音乐实践活动

　　教学重点：

　　引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

　　教学难点：

　　准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。

　　教学准备：

　　电子琴、微课、白板课件。

　　教学过程：

　　一、课前微课：（8分钟）

　　师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。

　　二、课使检测：（11分钟）

　　1、音乐感觉与表现。（4分钟）

　　师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。（播放管弦乐曲片段2分钟）

　　学生随老师手中的纱巾舞动。

　　师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？

　　学生回答。

　　教师出示课件，随音乐朗读。

　　2、微课学习检测：（4分钟）

　　师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。

　　教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。

　　（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》

　　（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？

　　（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。

　　3、拓展练习：（3分钟）

　　教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。

　　三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟）

　　1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者

　　师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？

　　学生提问题

　　师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。

　　师：让我们带着三个问题来聆听管弦乐曲《小河淌水》

　　2、初听感受：带着问题完整聆听管弦乐《小河淌水》，感受歌曲的自由的节奏特点、变化拍子、旋律特点，情感特征，听完后回答问题。

　　问题1：乐曲分为几个乐段？情绪是如何变化的？

　　问题2：请用一句话描述你听完乐曲的感受吧！

　　问题3：你能听辨出几种乐器的音色呢？

　　3、区分乐曲中主奏乐器的音色：（黑管、长笛、小提琴、竖琴）

　　师：管弦乐主要用到哪些乐器呢？请学生回答西洋管弦乐器种类并列举几种乐器（铜管乐器、木管乐器、弓弦乐器）

　　学生回答

　　老师这里有四种乐器，请同学们听辨。

　　4、复听感知：观看维也纳管弦乐演出视频。

　　师：请同学们观看维也纳管弦乐演出视频，揭晓正确答案。

　　四、协作探究：（5分钟）

　　小组协作选择乐曲的一个乐段创编情境，并结合旋律特点设计彩纱挥舞的动作，时间5分钟。

　　五、课堂展示：（6钟）

　　再听体验：选出三个小组分别表演三个乐段。（语言+彩纱动作）

　　六、拓展延伸：萧敬腾改编演唱的《小河淌水》片段（2分钟）

　　民歌新唱，弘扬中国民歌文化。
篇二
　　教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

　　教学目标：

　　1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

　　2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　全班齐唱《妈妈格桑拉》。

　　二、新课教学；1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们；2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意；（1）教师简单介绍歌曲；（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句；3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式；（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？；（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪；4、教师简单介绍管弦乐及作者；5、再次完整聆听乐曲

　　二、新课教学。

　　1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

　　2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。

　　（1）教师简单介绍歌曲。

　　（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。

　　3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。

　　（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？

　　（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？

　　4、教师简单介绍管弦乐及作者。

　　5、再次完整聆听乐曲。

　　6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

　　（1）简介歌曲的创作背景。

　　（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。

　　（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。

　　（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。

　　三、全课小结。

　　1、师生共谈谈这节课的收获。

　　2、小组、师生、生生互评。
篇三
　　教学目的和要求：

　　1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。

　　2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。

　　3.要求:气息通畅，声音松弛，明亮。

　　教学内容：

　　一、发声练习

　　1、1=D—G4/4

　　53423127│1---‖

　　mamemimomu.

　　要求：

　　用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。字头M用双唇音，字腹韵母a,e,o用合口呼，i用齐齿呼，要强调保持好口型。

　　先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。

　　2、1=C—G4/4

　　13565653│13565653│1---‖

　　miya

　　mamo

　　要求：

　　用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，M音用双唇，i用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真注意保持正确的口型。

　　二、歌曲教唱：

　　这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。

　　歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：

　　银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。

　　演唱提示：

　　歌曲歌词很富有口语化，非常具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。

　　“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。

　　由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜美柔和，明亮圆润，吐字要亲切清晰。要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。

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