初三语文期末下册复习资料

【#初三# 导语】提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。本篇文章是©文档大全网为您整理的《初三语文期末下册复习资料》，供大家借鉴。

1.初三语文期末下册复习资料

　　文言文一词多义

　　把①手把文书口称敕，回车叱牛牵向北②把酒临风(a动词：端，持b动词：端起、端着)

　　白①乃斫大树白而书之曰②永州之野产异蛇，黑质而白章③往来无白丁(a动词：使露出白色b形容词：白色c白丁：指没有学问的人)

　　悲①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺②余悲之(a动词：悲伤b动词：同情)

　　备①众妙毕备②前人之述备矣③以备一板内有重复者(a动词：具备b形容词：详尽、完备、周全c动词：准备d防备)

　　比①其两膝相比者②比肩继踵而在③今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?(a动词：靠，挨着b动词：比较，比起c动词：等到)

　　鄙①人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?②肉食者鄙③先帝不以臣卑鄙(a名词：边远地区b形容词：鄙陋、庸俗、浅陋c形容词：粗俗、知识浅陋)

　　毕①此印者才毕②众妙毕备③吾与汝毕力平险(a副词：全部、都b动词：完成、完)

　　兵①昨夜见军帖，可汗大点兵②轻兵锐卒③兵刃既接，弃甲曳兵而走④王于兴师，修我甲兵⑤八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声⑥田忌欲引兵之赵⑦世传其兵法(a名词：士兵b名词：兵器c名词：军队d名词：军事)

　　策①策之不以其道②执策而临之(a动词：驱使，鞭打b名词：马鞭)

　　病①病入膏肓②寡人反取病焉③未果，寻病终④向吾不为斯役，则久已病矣(a动词：生病b名词：疾病c形容词：困苦不堪d名词：耻辱)

　　薄①薄如钱唇②薄暮冥冥(a动词：迫近b形容词：与“厚”相对)

　　称①先帝称之曰能②不以千里称也(a动词：著称b动词：称赞)

　　重①乃重修岳阳楼，增其旧制②君第重射，臣能令君胜(a.音chóng，副词：重新、再次b音zhòng，形容词：重新，再次。严格地说不是一词多义。)

　　处①我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇②最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(a

　　辞①旦辞爷娘去，暮宿黄河边②齐之习辞者也(a动词：告别、离开b言辞、交际场合应酬的言语)

　　赐①楚王赐晏子酒②策勋十二转，赏赐百千强(a动词：赏赐b动词：给予，上给下谓赐)

　　从①田忌从之，魏果去邯郸②小惠未遍，民弗从也③可以一战。战者请从(a动词：听从b动词：跟随)

　　当①当世无双②当春乃发生③唧唧复唧唧，木兰当户织④孙子度其行，暮当至马陵⑤今臣使楚，不当此门入⑥募有能捕之者，当其租入(a介词：可译作“在”、“正当”、“到”等b介词：对着，面对c副词：一定，必定d动词：应当e音dàng，动词：两者相抵，对、当)

　　道①是非君子之道②傧者更道从大门入(a名词：作为、行为。B通“导”，引导)

　　得①卖炭得钱何所营?②卒得五千金③以俟夫观人风者得焉④然得而腊之以为饵⑤山水之乐，得之心而寓之酒也⑥庞涓既事魏，得为惠王将军(a.动词：得到。b.动词：适合，中意。c.动词：能够)

　　点①昨夜见军帖，可汗大点兵②沙场秋点兵(a.动词：征。b.检阅。)

　　毒①若毒之乎②呼嘘毒疠③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(a动词：怨恨。B名词：毒物，有毒的c名词：危害、毒害)

　　度①春风不度玉门关②万里赴戎机，关山度若飞③孙子度其行(a动词：度过、越过。B音dúo，动词：估计。)

2.初三语文期末下册复习资料

　　【修辞方法】

　　《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。

　　1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

　　不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：

　　(1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

　　(2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

　　(3)表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

　　(4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

　　2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

　　3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

　　5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

　　7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

　　8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

　　9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

　　10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

　　11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

3.初三语文期末下册复习资料

　　陈涉世家

　　一、熏点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　阳夏jiǎ辍chuò耕怅chàng恨zhé戍

　　度duó已失期以数shuò谏故/P>

　　罾zēng忿恚huì尉笞chī宁nìng有种乎

　　蕲qízhìcuó柘zhè谯qiáo社稷jì

　　2、解释下面加点的字。

　　(1)辍耕之垄上之：去，往。

　　(2)苟富贵苟：如果。

　　(3)等死，死国可乎等：同样。

　　(4)楚人怜之怜：爱戴。

　　(6)忿恚尉恚：恼怒。

　　(7)并杀两尉并：一齐。

　　(8)藉第令毋斩藉：即使，假若。

　　(9)为坛而盟盟：盟誓。

　　(10)比至陈比：等到。

　　3、找出下面句中的通假字并解释。

　　(1)发闾左谪戍渔阳谪通谪解释为谪戍，强迫去守边

　　(2)为天下唱唱通倡解释为首发

　　(3)固以怪之矣以通已解释为已经

　　(4)身被坚执锐被通披解释为穿着

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、用原文填空。

　　(1)怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”

　　(2)陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”

　　(3)陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”

　　(4)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

　　2、将下列句子翻译成现代汉语。

　　(1)尝与人佣耕，辍耕之垄上，帐恨久之。

　　曾经同别人一道被雇佣耕地，停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久。

　　(2)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

　　适逢天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，依法都要杀头。

　　(3)王侯将相宁有种乎!

　　王侯将相难道有天生的贵种吗?

　　三、段背记知识清单

　　吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”

　　四、文学常识背记知识清单

　　1、《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，西汉(朝代)的史学家、文学家。

　　2、《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”

4.初三语文期末下册复习资料

　　第1课诗两首

　　一、重点字词

　　1、根据拼音写出相应的汉字。

　　(sīyǎ)嘶哑(hóulóng)喉咙(xiōngyóng)汹涌

　　2、用恰当的词语填空。

　　(1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……

　　(2)乡愁是一张窄窄的船票

　　(3)乡愁是一方矮矮的坟墓

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

　　2.小时候/乡愁是一枚小小的邮票

　　三、段背记知识清单

　　1.默写《我爱这土地》第一节。

　　假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

　　2.默写《乡愁》第四节。

　　而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。

　　2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。

　　第2课我用残损的手掌

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

　　锦幛zhàng荇xìng藻zǎo蘸zhàn

　　(qiáocuì)憔悴(lóuyǐ)蝼蚁

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1)我用残损的手掌/摸索这广大的土地

　　(2)无形的手掌掠过无限的江山

　　(3)温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。

　　2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。

　　三、段背记知识清单

　　默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。

　　我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。

5.初三语文期末下册复习资料

　　一、诗两首

　　1、田间(1916-1985)，诗人。安徽无为人。1934年参加左联。后主编《每月诗歌》。田间著有长诗《戎冠秀》，诗集《给战斗者》、《马头琴歌集》等。

　　2、胡昭，满族扈什哈里氏，吉林舒兰人。中共党员。1949年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。

　　胡昭著作有：

　　诗集《光荣的星云》、《小白桦树》、《人生之旅》、《从早霞到晚霞》、《草原夜景》、《生命行旅》，

　　散文集《绿的记忆》、《怀念与祝福》等。

　　二、祖国啊我亲爱的祖国

　　诗只有三十四行，却用了十个分号。这些分号内的副句，时长时短，体现着节奏旋律的变化。

　　这首诗带有xx色彩，但它不议论，只描绘，也是一个特色。诗中所有的象征和比喻，既质朴，又漂亮，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素的眼睛观察，又以人民能理解的民族语言手段和表达方法，写出人民内心生活和外部生活的精神实质和典型色调，她感到和说出的也正是同胞所感到和所要说的。

　　三、我用残损的手掌

　　诗人运用对比的手法，用两个部分安排来展示这“抚摩”的具体内容：

　　上半部分是已经遭受日寇蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地;

　　下半部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。这两部分并列在一起，恰构成横向对照。

　　诗人使用两套笔墨，前后对比，渲染出两种不同的冷暖色调，给读者以强烈的刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。

　　四、中国的土地

　　歌颂祖国，礼赞人民，这是重大题材和古老主题，在一首十二行的抒情小诗中予以容纳，并且翻旧为新，难度极大，需要很高的艺术功力。诗人知难而进，努力创造，不懈耕耘，终于在这片感情的沃土上，培植出一枝独秀的心灵之花。

　　作品先写中国这块土地的“神奇”——“埋藏着黄金般的相思”。凡是华夏人民，无论久居故土，还是云游他乡，都永远思恋着这块土地。它之所以牵动着炎黄子孙的“相思”，是因为它拥有壮丽的山川、广阔的沃土、悠久的文化、丰富的物产、绵长的海岸线……这是中华民族得以繁衍生息的发祥之地，也是他们大展身手的用武之地。杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪……。这些细节，可以视之为写实，也可以视之为写意，把中国的东西南北、古往今来全都概括进去。似乎随意拈来，其实经过精心选择，内涵丰富，诱人遐想。正是所谓“信手新诗落珠贝”。

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