高二年级地理上册教案范例

【#高二# 导语】知识掌握的巅峰，应该在一轮复习之后，也就是在你把所有知识重新捡起来之后。这样看来，应对高二这一变化的较优选择，是在高二还在学习新知识时，有意识地把高一内容从头捡起，自己规划进度，提前复习。下面是©文档大全网整理的《高二年级地理上册教案范例》，欢迎阅读!

1.高二年级地理上册教案范例

　　一、能源概述

　　1、概念:凡是能够提供某种形式能量的物质或物质的运动，统称为能源。

　　2、分类：

　　(1)按形成和来源分类：

　　①来自太阳辐射的能量:煤、石油、天然气、太阳能、生物能、水能、风能等。

　　②来自地球内部的能量:地热、核能。

　　③来自月球、太阳对地球的引力而形成的潮汐能。

　　(2)按利用的技术状况分类：

　　①常规能源:被人类利用多年，现在仍大规模使用的能源，如煤、石油、天然气、水能、生物能。

　　②近若干年才被利用的能源，如核能、地热、海洋能、太阳能、沼气;或过去利用过，现在又有新的利用方式的能源，如风能。

　　(3)按性质分类：

　　①可再生能源:使用后仍可更新或再生的能源，如太阳能、水能、生物能、风能等。

　　②非可再生能源:是经过地质作用在亿万年中形成的，开采以后，短期内无法恢复的能源，如煤、石油、天然气、核能等。

　　二、矿产资源利用中存在的问题及解决措施

　　1、存在的问题：滥采、滥用矿产资源，造成矿产资源的浪费甚至枯竭，废弃物处理不当，使环境受到污

　　2、解决措施：合理开发和利用，加强勘探，跨区域调配，调整产业结构，提高资源的利用率，开展矿区土地复垦等。

2.高二年级地理上册教案范例

　　一、本节教材的地位和内容分析

　　本节课处于自然环境中的物质和能量交换最后一节，上承岩石圈和大气圈相关知识，主要内容涉及水圈，水既是自然地理环境主要组成要素之一，又对人类活动有着十分重要的影响，体现了地理学人地关系主线。

　　二、课程标准：

　　运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环地理意义。

　　三、课标解读

　　从本条标准的内容要求来看，重在引导学生了解水循环的过程和主要环节。水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变。水循环的环节是指实现水循环运动的途径，包括：蒸发(植物蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等。

　　四、学情分析

　　五、教学目标

　　(1)认知目标

　　使学生了解水循环的过程和主要环节.

　　使学生理解水循环地理意义.

　　(2)能力目标

　　学生学会读图，掌握读图方法，能绘制简单示意图，提高读图识图能力;

　　学生能运用水循环示意图解释相关地理现象。

　　(3)情感目标

　　使学生树立正确的资源观和环境观，养成节约用水的习惯.

　　六、重点难点分析

　　水循环的过程和主要环节。

　　水循环的意义。

　　七、教学方法分析

　　微课教学法、分层推进设问法、

　　八、学法指导分析

　　自主合作探究

　　九、教具准备及学具准备

　　1、多媒体课件

　　2、导学案

3.高二年级地理上册教案范例

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　掌握季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点;以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素。

　　过程与方法:

　　1.结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法;

　　2.利用案例完成知识的学习与应用分析。

　　情感态度价值观：

　　1.理解世界和我国粮食问题的重要性;

　　2.初步形成农业的可持续发展观念。

　　【教学重点】

　　1.利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点;

　　2.对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。

　　【教学难点】

　　1.学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素;

　　2.结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。

　　【教学方法】自主探究与讲议结合。

　　【教学课时】1课时

　　【教学过程】

　　(导入新课)同学们，通过前面一节课的学习，我们已经树立了农业区位因素的基本理论，并且有了农业地域类型的一些基本认识，学习了种植业和畜牧业兼有的澳大利亚的混合农业，这一节我们继续学习两种以种植业为主的农业地域类型--季风水田农业和商品谷物农业。

　　下面我们先看一段录像，请大家认真观看，录像里反映的是什么农业类型。

　　教师提问：以上录像内容反映了什么农业类型?

　　生：种植业。

　　师：很好。在这一节内容的学习中，我们就将认识两种以种植业为主的农业地域类型--季风水田农业和商品谷物农业。

4.高二年级地理上册教案范例

　　教材内容分析

　　本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面理论知识的具体应用，通过本课的学习，使学生认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式，同时可以延伸到其他外力作用。

　　教学设计思路

　　本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强直观性教学，培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。通过具体案例分析，培养学生学以致用的能力。总之，运用灵活多样的教学方式，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。

　　教学目标

　　知识与技能

　　(1)掌握流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。

　　(2)掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图，说明其形成原因及地貌特点。

　　(3)让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。

　　(4)以“问题为中心”进行探究讨论和实验研究，让学生开心地进行自主合作学习。

　　情感、态度与价值观

　　(1)丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。

　　(2)进一步培养与他人合作交流的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。

　　教法与学法多媒体教学法、动画演示法、问题探究法、小组合作法等等。

　　重、难点

　　重点

　　1、流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演变过程。

　　2、流水堆积地貌类型及形成原因。

　　难点

　　1、流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程。

　　2、河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析以及码头的选择。分析河流堆积地貌形成过程。

5.高二年级地理上册教案范例

　　教学目标
　　知识与技能

　　1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。

　　2、了解火山的形成、结构和规模。

　　3、提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。

　　过程与方法

　　1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

　　2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

　　3、通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。

　　4、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。

　　5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

　　情感态度与价值观

　　1、通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。

　　2、通过"背斜成谷，向斜成山"教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

　　重点

　　1、山地的三种类型。

　　2、山地对交通的影响。

　　难点

　　1、正确判断背斜和向斜

　　2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

　　教学方法与手段

　　模拟演示法、多媒体辅助教学、自主探究学习法

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