初二下册英语《What’sthematter》教学反思5篇

时间:2023-01-06 02:07:01 阅读: 最新文章 文档下载
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【#教案# 导语】本单元的话题是健康与急救,主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。以下是®文档大全网为大家精心整理的初二下册英语《What’s the matter》教学反思5篇,欢迎大家阅读。

1.初二下册英语《What’s the matter》教学反思 篇一

  第一节课为听说课,在教学中我通过歌曲导入,引出了身体各个部位,学生们也很感兴趣,能迅速进入状态,接着通过人物的图片介绍身体部位,介绍完后让学生进行了速记并进行了检查。接着让大家做练习。紧接着学习了句型,并让学生小组合作进行练习。然后做了听力。紧接着让学生上台表演,底下的学生进行练习,并引入如果他病了应该怎么办这个句型。这是本节的一个重点,把各个知识点就行了整合。然后通过听力检验大家是否真正掌握了。又通过图片介绍学生喜闻乐见,通过游戏表演学生进行练习同学们也比较感兴趣,所以课堂气氛比较好,学生们配合的也不错,重难点掌握的也不错。最后学生编写的“小短剧”也是围绕话题展开,大部分是就表演了疾病与意外事故以及处理办法,在表演的过程中,学生创造性了展示了各种病得症状,并给予了科学的建议,本单元不仅仅是语言的学习,通过表演,学生也学到了日常生活中的有一些处理疾病和意外事故的常识,这就是学以致用吧。

  电教媒体的应用对培养学生学习英语的兴趣,很有帮助,有趣,生动的图片很能吸引学生的眼球,兴趣是学生的老师,在学生有兴趣的条件下,学习任何东西的成功率都会高一些,本节课我发现连平时上课很不专心的同学都能够跟着老师来说和读。在以后的教学过程中,我要多尝试用多媒体来上课,相信定会达到事半功倍的效果。

  但由于容量比较大,学生基础较差,到了后面时间有点紧张,同时由于平时上课英语指令用的较少,学生上课时有点反应慢。这是单元的遗憾。

  总之我认为成功的课需要多动脑,勤钻研。而这需要长期的积累。所以在今后教学中应多研究教材,研究学生,争取在短期内取得更大的进步。

2.初二下册英语《What’s the matter》教学反思 篇二

  上完课后,我对这节课进行了反思。这节课基本上是以“任务型教学模式”进行教学,在设计和实施的过程中,做到了尽可能地在活动中去完成。如:在复习巩固前面所学的重点词汇和句型中,我运用了歌谣、游戏(快速配音)、哑剧表演这三个活动,做学生中玩中复习。在呈现新课时,我设置情境,请一位学生表演,然后设计了任务进行小组交流,通过交流后,对得了“流感”的一些病征和处理的方法有了一定的了解后,带着问题指导学生阅读短文,用简单明了的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮助学生理解文章大,引导学生边思考边阅读文章。解决了文章的大意和练习后。为了训练学生的拼读能力,我又进一步引导学习自己拼读新单词,学生掌握的效果良好。为了让课堂的容量增大,我进一步拓展了Good to know的知识,最后完成一篇课外阅读,再一次训练孩子们的阅读速度和理解能力,同时也增大了课外知识,同时也是巩固学习对新知识的理解和运用。

  不足的地方:

  一、小组交流时,任务不够明确,导致孩子们交流的话题有点偏离了任务。这给我的启示是,在设计小组任务时,一定要让学生明确任务和做法,同时要考虑到“任务”与真实生活中的任务有相似之处,任务应该侧重语言的内容大于语言的形式结构,让学生在“做事”的过程中学习语言。

  二、孩子们“做事”的速度仍有待训练,效率有待提高。原计划要完成两篇简短的阅读,但由于各个环节把握的时间没控制好,导致没有完成第二篇的阅读。因此,在今后的教学中,我更要注意“任务”的真实性和完成“任务”的效率性。

3.初二下册英语《What’s the matter》教学反思 篇三

  通过本节课的教学,基本上完成了教学目标,在设计教学过程中,我很注重句型和单词的读和说,通过各种的形式来让学生说,让学生在创设的情境中进行语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的,学生在不断的练习过程中加深对词、句的理解和应用,从而达到灵活运用的目的,提高了学生综合运用语言的能力。在教学过程中,有以下几点感受:

  1.电教媒体的应用对培养学生学习英语的兴趣,很有帮助,有趣,生动的动画和图片很能吸引学生的眼球,兴趣是学生的老师,在学生有兴趣的条件下,学习任何东西的成功率都会高一些。

  2.教学过程中要兼顾好中差的学生,有一些内容,对于好同学来说非常的简单,而对于学困生来说确实有难度,首先老师在教学时不能让学生有畏惧感,多鼓励学生,从而提高学生的学习热情。小组讨论,让每个孩子都参与讨论,发言。这节课中,几个学困生都积极发言,而且说的很好。

  3.在教学时,句型教学利用了歌曲,易于学生接受,小组多次展开讨论互动,给学生创造真实的语言环境,收效很好,创造了和谐的教学环境。

  4.由于时间短的关系,很多学生没有得到发言和表演的机会,小组竞赛也没进行到底,很多学生意犹未尽。表演的孩子使用了丰富的表情与体态语,使语言更加真实。以后要多鼓励学生,大胆展示自己。

4.初二下册英语《What’s the matter》教学反思 篇四

  本课主要学习关于生病方面的词组,因这些短语比较抽象,学起来较困难,所以我采用借助肢体语言来展现这些词组,比较直观生动较易掌握,让孩子们对这些词组有了初步的印象。然后采用开火车、分小组比赛的形式进一步巩固。为了激发学生的学习兴趣我还采用了情景表演等多种活动形式,让孩子们分角色扮演医生和病人用本课的重点短语进行表演,孩子们表演的很开心,完全融入到了角色之中,既巩固了本课重点短语,又充分展示了孩子们的表演天分,一举两得。

  由这堂课体现出来的,同时也是平时一直出现的不足是:

  1、学生分组练习时,确实每个学生都有了练习的机会,但是老师能关注到的,能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中,在面向全体的同时更多地关注后进生,使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。

  2、在运用语言的过程中,让学生除了在创设的情境中运用语言外,还要努力培养学生有意识地在生活中运用语言。另外,每节课前要安排学生表现的机会。这样学生课下才会多运用英语

  英语学习的最终目的是交际,实践是至关重要的。本课教学过程中创造了一个使用英语进行交往的活动环境,让学生在学习中学会生活,在生活中学会学习。通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式,提高学生的听、说、读、写的能力。

5.初二下册英语《What’s the matter》教学反思 篇五

  课堂侧重言语活动,即以对话为主,体现英语教学为培养学生为交际而运用语言的能力的思想。选用最常用的功能意念项目,由浅入深,由简到繁,组成真实情景,让学生模仿,表达思想,把动耳、动口、动眼、动手及动脑结合起来,动用多种感官去整体感知,逐渐培养学生的语言习惯和表达能力。练习是学生运用所学语言表达实际的一种训练。在这一教学环节中,教师应逐渐减少对学生的控制,让学生试着独立操作语言。

  英语本身是一种实践性很强的语言。课堂教学中要竭力为学生提供真实或逼真的言语交际情景,把整个教学过程搞成近乎实际的交际活动,让学生发挥主动性、创造性,学以致用,学生在活动中通过思考、交流、合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务,在自由活动中,学生能学会灵活应变,学会创造,学会独立学习,而且,在交际和角色表演的活动中,由于学生有了极大的自我支配权,教师的权威性被淡化。教给学生独立学习的技巧。最终提高学生实际语言运用能力,发展用英语解决实际问题。

  我引出新句型时注意到发问时的语气和神态,学生易于理解,并采用游戏,表演等活动形式,利于调动学生的学习积极性,利于学生积极主动地参与到课堂教学和各类活动中去。

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