高一年级上册教案（物理地理生物历史政治）

【#高一# 导语】作为一名为他人授业解惑的教师，经常会用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。以下是©文档大全网整理的《高一年级上册教案（物理 地理 生物 历史 政治）》希望能够帮助到大家。

1.高一年级上册教案（物理 地理 生物 历史 政治） 篇一

　　【学习目标】

　　1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。

　　2.初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体。

　　3.知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力。

　　4.知道重力产生原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。

　　5.初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。

　　【学习重点】力的概念、重力产生原因

　　【知识回顾】

　　一、力

　　1.概念

　　(1)力是物体间的相互作用，力总是成对出现的，这一对力的性质相同。不接触的物体间也可以有力的作用，如重力、电磁力等。

　　(2)力是矢量，其作用效果由大小、方向和作用点三个要素决定。力的作用效果是使物体产生形变或加速度。

　　2.力的图示和示意图

　　(1)力的图示：力的图示中，线段的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线。

　　(2)力的示意图：力的示意图只能粗略表示力的作用点和方向，不能表示力的大小。

　　二、重力

　　1.产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。

　　2.大小：G=mg。

　　3.g的特点

　　(1)在地球上同一地点g值是一个不变的常数。

　　(2)g值随着纬度的增大而增大。

　　(3)g值随着高度的增大而减小。

　　4.方向：竖直向下。

　　5.重心

　　(1)相关因素：物体的几何形状;物体的质量分布。

　　(2)位置确定：质量分布均匀的规则物体，重心在其几何中心;对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重心可用悬挂法确定。

　　三、四种基本相互作用

　　自然界中的四种基本相互作用是万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用

2.高一年级上册教案（物理 地理 生物 历史 政治） 篇二

　　学习目标

　　1.用简单的方法演示地球的自转和公转。

　　2.用地理现象说明地球的自转和公转。

　　该学习目标可以分解细化如下。

　　1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)。

　　2.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

　　3.通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点(绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向)。

　　4.通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

　　5.在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。

　　教学重点、难点

　　【教学重点】

　　1.用简单的方法演示地球的自转和公转。

　　2.用地理现象说明地球的自转和公转。

　　【教学难点】

　　1.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

　　2.通过演示、观察地球的`公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

　　教学方法

　　【教法】

　　创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

　　【学法】

　　情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

3.高一年级上册教案（物理 地理 生物 历史 政治） 篇三

　　一、教学目标：

　　知识方面

　　1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

　　2、说出生命系统的结构层次。

　　情感态度方面

　　认同细胞是基本的生命系统。

　　二、教学重难点：

　　细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。

　　三、教学用具：

　　ppt幻灯片

　　四、课前准备：

　　让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

　　五、教学课时：

　　1课时

　　六、教学过程

　　1、引入新课

　　2、分析细胞是生命活动的基本单位

　　3、生命系统的结构层次（难点）

4.高一年级上册教案（物理 地理 生物 历史 政治） 篇四

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　知道中国古代重要的水利工程，掌握其修建的重要意义。

　　【过程与方法】

　　通过小组讨论，分析古代水利设施修建的重要意义，提高自主合作探究的能力，

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　中国古代水利设施的代表和治黄的措施。

　　【难点】

　　认识到水利工程是中国古代劳动人民的智慧的结晶。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是哪个地方?

　　学生回答：黄河。

　　教师引导：大禹治水具有重要的历史意义，以后的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。中国古代的水利工程还有哪些?这些水利工程的修建又具有怎样的意义呢?顺势导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　春秋战国时期的水利设施

　　教师引导：农业生产的发展离不开水利设施的兴建。大禹治水的传说，反映了上古时代先民为战胜自然灾害、发展生产而兴修水利的艰苦历程。

　　教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的发展，推动了水利工程建设的发展，在这一时期有哪些主要的水利工程呢?

　　学生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。

　　教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期为的水利工程是都江堰，那它位于哪里?是由谁修建的?由哪几部分构成?各部分分别有什么作用呢?

　　学生回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。都江堰工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量的作用。宝瓶口控制进水流量，内江水经过宝瓶口流入川西平原，灌溉广袤农田。

5.高一年级上册教案（物理 地理 生物 历史 政治） 篇五

　　一、教学目标

　　1.知识目标

　　(1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。

　　(2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

　　(3)初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。

　　(4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。

　　2.能力目标

　　(1)通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。

　　(2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。

　　(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

　　二、教学内容和课时安排

　　教学内容：第一课神奇的货币

　　课时安排：3～4课时

　　三、教学重点难点

　　教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。

　　教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。

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