西师大版小学一年级数学上册:西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案三篇

【#教案# 导语】《奇妙的舌头》是西师大版小学语文第二册第六组的第一篇课文，是一篇知识短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学要求

　　1.认识12个生字。会写8个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。

　　4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。

　　重点难点

　　1.学会本课生字词语。

　　2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识12个生字。会写4个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。

　　重点难点

　　1.学会本课生字词语。

　　2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。

　　教具准备

　　生字词语卡片，动物图片。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.小朋友们，今天我们继续学习新的课文《奇妙的舌头》（教师板书课题）

　　2.省事眼老师读课题。

　　3.指名读课题。

　　4.认读生字“奇”。

　　5.自由读，再指名读，并要求学生进行组词。

　　6.说说“奇妙”的意思。

　　7.舌头有什么令人感到奇妙的地方呢？我们一起到课文中寻找其中的奥秘。

　　二、初读感知

　　1.教师范读，学生跟着轻声读。

　　2.学生借助拼音自由读课文。

　　3.学生小组内互相帮助读好课文。

　　4.指名读课文，其他学生评议。

　　5.教师再读课文，学生倾听并圈画出生字。

　　三、认读生字

　　1.学生反馈刚才找到的生字。

　　2.教师出示生字词语卡片，学生认读。

　　3.指名认读，再齐读。

　　4.小组交流、讨论如何记住这些生字。

　　5.学生逐字反馈。

　　6.练习巩固。

　　四、流利地读课文

　　1.鼓励学生读好课文。

　　2.学生自由读课文。

　　3.检查学生读课文的情况。

　　4.指名读，其他同学评价。

　　5.读了这么多遍课文，你们知道课文为我们介绍了哪些动物的舌头呢？

　　五、指导写字

　　1.出示本课要写的生字“毛”、“内”、“出”、“妙”。

　　2.指名认读并组词。

　　3.说一说这些字在书写的时候应该注意些什么？

　　4.引导观察这些字在田字格中的位置。强调学生注意观察后再写，自己学会读字。

　　5.学生练习写字，教师巡视指导。

　　6.教师将巡视中发现的错别字写在黑板上，让学生观察，自己发现错误并指导纠正错误。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.会写“狗”、“奇”、“总”、“猫”等字。

　　2.正确、流利、在感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，知道动物舌头的作用。

　　4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、巩固复习，导入新课

　　1.复习生字的认读。

　　2.词语接龙游戏。

　　内→_________→_______……

　　经→_________→_______……

　　量→_________→_______……

　　3.读课文。

　　二、细读课文，了解舌头的作用

　　1.教师导读，学生读课文。

　　2.用序号标出课文段落。

　　3.反馈：课文一共有几个自然段。

　　4.哪个自然段具体介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇等动物舌头的作用？

　　5.学生自由读课文，然后小组讨论这些动物的舌头都有什么作用。

　　6.反馈学生读课文第二自然段的情况。

　　7.反馈问题：这些动物的舌头都有什么作用。

　　8.完成课后练习，加深理解。

　　9.指导读课文第二自然段。

　　三、反馈收集的资料，拓宽见识

　　1.你们课后一定还了解到一些动物的器官的妙用的吧。这节课，我想先给大家讲一个故事，故事的题目是《小壁虎借尾巴》

　　2.听完故事反馈：从故事中，你们了解到哪些动物尾巴的作用？

　　3.你们睢以哪些善于动物器官妙用的材料呢？

　　4.教师总结，肯定学生收集资料的情况，鼓励学生他们今后学习应多收集资料，以便帮助自己更好地学习课文，同时拓宽自己的见识面，增长自己的知识。

　　四、指导写字

　　1.讲评上节课生字书写的情况，鼓励学生这节课认真写。

　　2.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。

　　3.教师重点指导写“狗”、“猫”。

　　4.学生练习写字，教师个别辅导。

　　5.学生小组内交流其他字如何写好。

　　6.学生写字，教师巡视辅导。

　　五、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.书写生字。

篇二

　　教学目标

　　1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。

　　2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。

　　3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。

　　教学重难点

　　1、识字写字

　　2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

　　教具准备

　　课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。

　　教学过程

　　一、质疑问难，引入新课

　　1、读课题，你们想知道什么？

　　2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。

　　3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。

　　一、初读课文，认读生字

　　1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。

　　2、检查生字认读情况。（小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。）

　　3、通读课文，理解大意。

　　要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。

　　二、细读课文，解决质疑。

　　1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。

　　2、反馈，教师根据具体情况进行指导。

　　3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生

　　扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。

　　4、巩固练习完成课后第二题。

　　三、有感情的朗读，表达感悟。

　　采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。

　　四、指导写字

　　1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。

　　2、在田字格内书写生字。

　　五、拓展训练，知识延伸

　　1、你还知道哪些动物有奇妙的地方？

　　2、教师也展示自己收集到的资料。

　　3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。

篇三

　　一、教材简析：

　　《奇妙的舌头》是一篇知识短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮助散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。

　　二、教学目标：

　　1、能运用学过的识字方法认识12个生字，会写要求写的字。

　　2、能积累词语，用“奇妙”造句。

　　3、能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解动物舌头的特点。

　　三、教学重点：

　　让学生认识本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

　　四、教学准备：

　　1、教学ppt。

　　2、动物图片、字词卡片。

　　3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关知识。

　　五、课时安排：

　　1课时。

　　六、教学设计：

　　（一）谜语导入，揭示课题

　　1、学生猜谜语：

　　白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官）

　　2、舌头都有什么作用呢？指名发言，掲题板题。

　　（二）初读课文，学习生字。

　　1、自由读书。

　　要求：读准字音，读通句子，边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来，多读几遍。

　　2、检查生字认读情况。

　　①生字带拼音认读。主要采取：指名读、男女生赛读。

　　②生字去掉拼音认读。主要采取：指名读、开火车读、“打扑克”游戏认读。

　　3、“魔方转转转”的游戏认读词语，并用“奇妙”造句。

　　（三）细读课文，理解感悟。

　　1、认识了生字娃娃，我们还要认识几位动物朋友，请同学们小声地读课文，把它们从书中找出来吧。

　　（指名说，师贴动物图片）

　　2、动物是人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩。喜欢哪种动物就把描写这种动物的句子读三遍，想一想：它们的舌头有什么奇妙的作用呢？

　　（师预设以下几种情境）

　　生：我喜欢猫

　　师：把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢？

　　（课件展示指导朗读）

　　猫和狗的舌头还有一个奇妙的作用呢，如果不小心受伤了，它们会用舌头不停地舔伤口，这样可以帮助愈合伤口。

　　生：我喜欢青蛙

　　师：为什么？

　　生：青蛙能捕捉害虫，保护庄稼。

　　师：把描写青蛙的舌头的句子展示给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样？

　　......

　　3、生再读第二自然段感受动物舌头的奇妙。

　　4、指名表演自己喜欢的动物，让学生结合课前了解到的知识介绍舌头的妙用。

　　5、做找朋友的游戏，巩固舌头的妙用。

　　6、指导有感情地朗读最后一自然段。

　　（四）拓展延伸。

　　动物的舌头不仅构造千差万别，而且功能也各有千秋，你们还知道哪些动物舌头的妙用呢？（学生反馈各自收集到的资料）

　　（五）指导书写。

　　1、（课件展示要写的字）请同学们观察这些生字，你觉得哪些字最难写？

　　2、指导书写。

　　3、学生独立写字，教师巡视辅导。（注意写字姿势）

　　4、反馈评价。

　　总结：同学们，中国的汉字是传统文化中的瑰宝，老师希望你们不仅写一手漂漂亮亮的中国字，更要做堂堂正正的中国人。

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