西师大版一年级下册数学|西师大版一年级下册语文《瓜娃娃打电话》教案【三篇】

【#教案# 导语】《瓜娃娃打电话》西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学要求

　　1.认识12个生字，会写其中的8个。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

　　4.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。

　　5.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。

　　重点难点

　　1.学会本课生字。

　　2.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

　　课时划分

　　3课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识12个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩子。

　　重点难点

　　理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

　　教具准备

　　课文插图，生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话？说了什么呢？

　　2.学生自由发言。

　　二、观察挂图，感知内容

　　1.教师出示挂图：小朋友们，你们看，图上谁在打电话呀？

　　2.教师训练学生说完整的句子。

　　3.瓜娃娃在哪打电话呀？

　　4.冬瓜叶子在干什么呢？

　　5.教师设置悬念：小朋友们，你们猜猜冬瓜娃娃在给谁打电话呢？它说什么呢？

　　6.教师导入新课：这冬瓜娃娃给谁打电话，都说了什么，你们想知道吗？

　　7.教师提示课题，板书课题，指导读题。

　　三、通读课文，认读生字

　　1.学生自由借助拼音，读课文。

　　2.教师范读课文，要求学生一边听，一边圈出今天要认的生字。

　　3.学生反馈找到的需要我们认的生字。

　　4.要求学生在小组内自学生字，互相检查认读的情况。

　　5.指名当老师，上来教小朋友们识字。

　　老师的要求：

　　(1)教读音。

　　(2)教扩词。

　　(3)教识字方法。

　　(4)会指名读，并做出适当的评价。

　　6.教师拿出生字词卡，去掉拼音，检查学生认读的情况。

　　7.游戏巩固。

　　8.在认读生字的基础上，学生齐读课文。

　　9.学生自由读好课文。

　　四、布置作业

　　1.认读生字词语。

　　2.朗读课文。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.复习本课生字词。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.认读生字词语卡片，并组词。

　　2.指名朗读课文。

　　二、学习新课

　　1.教师读课文，学生倾听并想一想，刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢？

　　2.学习第一自然段。

　　(1)叶子在干什么呢？

　　(2)教师出示句子：那些产懂事的叶子，一个劲儿地向风儿招手，向雨丝点头。
　　(3)学生自由读，讨论该怎样读这句话。

　　(4)反馈。

　　(5)指名读这一句话，学生评议。

　　(6)教师指导，全班齐读这句话。

　　3.学习第二自然段。

　　(1)瓜娃娃在干什么？

　　(2)教师出示相关的句子。

　　一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面。“丁零零，丁零零”，他牵着藤儿给根妈妈打电话。

　　(3)教师抓住“胖胖的”、“悄悄地”指导读。

　　(4)指名读，学生互相评议。

　　(5)教师和学生一起朗读这句话。

　　(6)瓜娃娃跟妈妈说什么呢？

　　(7)学生反馈，教师出示相关的句子。

　　“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈。”

　　(8)小组内读一读，说说该怎样读好这句话。

　　(9)反馈。

　　(10)学生反馈后，教师总结，学生根据提示，自由读好这些句子。

　　(11)根妈妈听了瓜娃娃的话会怎么说呢？

　　(12)创设情境，让学生扮演瓜娃娃和根妈妈，进行角色朗读。

　　三、学生自由读自己喜欢的段落。

　　四、布置作业

　　有感情地朗读课文。

　　教后感

　　第三课时

　　教学目标

　　1.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

　　2.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。

　　3.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。

　　重点难点

　　理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、开展游戏，复习生字

　　1.教师出示桃、草霉等水果图样，让学生选择自己喜欢的水果，认读后面的生字并组词。

　　2.学生认读并组词后，把水果图样送给相应的学生。

　　二、发散思维，情境表演

　　1.小朋友们，刮风下雨的时候，叶子忙着向风儿招手，向雨丝点头，瓜娃娃却在悄悄地给根妈妈打电话。（学生读课文中的相关语句）

　　2.你们知道瓜娃娃为什么打电话给根妈妈吗？（学生根据课文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说）

　　3.你们喜欢瓜娃娃吗？为什么？（学生自由发言）

　　4.其实，每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，自豪地介绍一下你们的妈妈吧！（学生自由介绍）

　　5.你们有什么话要对自己的妈妈说吗？现在这这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。

　　(1)学生说妈妈为自己做的一件事。

　　(2)学生给妈妈打电话，说说自己的心里话。

　　6.小朋友们，父母对你们的爱是无私的。他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。

　　三、语文实践

　　1.出示课后的句子，学生自由读，读中感受三句话的变化及其表达效果。

　　2.指名反馈读完这三个句子后的发现。

　　3.从中你明白了什么呢？

　　4.教师总结，并指导学生朗读句子。

　　四、指导写字

　　1.出示生字词语卡片，学生认读。

　　2.明确要写的字，认读并进行扩词练习。

　　3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。

　　4.教师一边书写一边强调笔画顺序。

　　5.学生互相讨论每个字在田字格中的位置。

　　6.学生练习，教师个别辅导。

　　五、布置作业

　　书写本课生字词语。

篇二

　　教学目标：

　　1、能准确地认读本课的生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。

　　3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生学会爱和感激。

　　教学重点：

　　认读生字，美读课文。

　　教学难点：

　　体会、激发爱的情感。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体

　　教学过程：

　　一、讲故事激趣引入。

　　1、今天，老师要讲一个童话故事，同学们想听吗？（出示课件，讲课文中的童话）

　　2、听了这个有趣的童话故事，你有什么感受？（瓜娃娃多么懂事、可爱）

　　3、这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想）我们就一起来学习课文第15课（板书：瓜娃娃打电话）

　　二、读通课文，自主识字

　　1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听，不会的互相教教。

　　2、检查识字情况（出示课件）

　　三、细读课文，感知内容

　　1、老师范读课文，学习倾听，并想一想：刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢？

　　2、学习课文第一自然段（出示课件）

　　A、指名读第一自然段（多种形式读）想：叶子在干什么呢？

　　B、出示课件，观看后冬瓜秧的“爬、招、点”等动词说明了什么？这时的心情怎样？

　　C、生再带着高兴的感情读第一自然段。

　　3、学习第二段

　　A、出示课件，找学生读课文，大家思考：瓜娃娃再干什么？

　　B、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢？

　　C、出示课件，倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。

　　D、分角色读课文。

　　四、学生回忆母爱——畅想；

　　1、同学们，你们喜欢瓜娃娃吗/为什么？

　　2、我们班像瓜娃娃这样的孩子也有许多，谁能说一说你平时是怎样爱妈妈的？

　　五、听歌曲《世上只有妈妈好》

　　六、小结

　　在我们的成长中，岂止只有妈妈的付出，还有爸爸、爷爷、奶奶、老师的关爱。孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人，只有人人都献出一点爱，我们的生活，我们的世界才会更美好。

篇三

　　教学目标：

　　1、能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。

　　2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。

　　3、在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

　　教学重难点：

　　目标一、二。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入激趣，揭题

　　1、今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。）

　　一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈！”

　　2、这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。

　　3、同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1、请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。

　　2、再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。（师巡视。）

　　3、把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。

　　4、老师检查识字效果。（看老师的生字卡片，一起读读。）

　　（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。

　　（2）去拼音认读。（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。）

　　（3）重点字指导。

　　a、表示动作的字：招、操。学生扩词语。

　　b、用“悄”组词语，说话。

　　三、美读，学文

　　1、孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗？自由再读课文。（要求读得更准确通顺流利。）

　　2、孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语（一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿），老师教读，学生跟读三遍。再出示课后第二题的词语练读。

　　3、分段汇报读。

　　（1）读第一段。抽生读（要求其余的学生认真听）。师：从他（她）的朗读中，你想到了什么？

　　多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。师问：孩子们，你们看见了什么？

　　（2）充分议论之后，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。

　　（3）个别汇报读—评—全体学生加动作齐读—尝试背诵。

　　（4）汇报读第二段。 边读边思考：当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事呢？师提示读第二段，一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好“胖胖的”、“悄悄地”的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话，画上横线读一读。

　　（5）多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话，个别读—小组读—女生读。

　　a、读了这几句话，你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗？抓住重点词“操劳”进行理解，根妈妈为瓜娃娃操劳了什么？
　　b、瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢？请你代表瓜娃娃来读这几句。（个别读—男女生比赛读—齐读。）重点指导读好“谢谢您啦，好妈妈”的情感。
　　 c、你觉得瓜娃娃可爱吗？为什么？
　　（6）美读全文（可伴音乐朗读）。 多么可爱的瓜娃娃，多么有趣的故事！让我们再有感情地朗读课文，背诵课文吧。

　　四、识记生字，指导书写

　　1、记忆字形（引导学生借助旧字快速记字）。

　　2、学生观察字在田字格中的位置，老师范写“丝”字。
　　3、学生练习书写。

　　加一加：日+=电扌+召=招 忄+肖=悄舌+甘=甜
　　4、展评。

西师大版一年级下册语文《瓜娃娃打电话》教案【三篇】.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/16Qp.html