一年级下册奇妙的数学文化内容-小学一年级下册语文《奇妙的舌头》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是®文档大全网整理分享的小学一年级下册语文《奇妙的舌头》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

【篇一】小学一年级下册语文《奇妙的舌头》课件

　　活动目标：

　　1）通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

　　2）让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。

　　3）发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、咸），吸管若干。

　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。

　　3、舌头模型一个

　　活动过程：

　　（一）导入，引出主题

　　1、看头饰学动物叫声。

　　2、引出发音器官舌头

　　认识舌头各部分的名称及部位

　　3、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？

　　4、幼：舌头。

　　5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个

　　小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

　　6、幼儿边观察边发言。

　　7、教师拿自己的手当模型演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌*、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

　　8、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体课件）

　　（二）反思：整个活动从兴趣和直观的事物导入，符合幼儿的年龄及思维特点，然后教师再引导幼儿从照镜子、观看课件、品尝、讨论等几方面铺开，调动了幼儿的视、听、嗅觉、味觉等多种感官参与到活动中，使整个活动气氛都活跃起来。再让幼儿将自己观察到的、感受到的、想象到的，以小组交流、师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来，这样，舌头的构造和作用也就自然而然、活灵活现地展示出来，孩子也轻而易举地明白了。

【篇二】小学一年级下册语文《奇妙的舌头》课件

　　教学目标

　　1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。

　　2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。

　　3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。

　　教学重难点

　　1、识字写字

　　2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

　　教具准备

　　课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。

　　教学过程

　　一、质疑问难，引入新课

　　1、读课题，你们想知道什么？

　　2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。

　　3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。

　　2、检查生字认读情况。（小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。）

　　3、通读课文，理解大意。

　　要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。

　　三、细读课文，解决质疑。

　　1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。

　　2、反馈，教师根据具体情况进行指导。

　　3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生

　　扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。

　　4、巩固练习完成课后第二题。

　　四、有感情的朗读，表达感悟。

　　采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。

　　五、指导写字

　　1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。

　　2、在田字格内书写生字。

　　六、拓展训练，知识延伸

　　1、你还知道哪些动物有奇妙的地方？

　　2、教师也展示自己收集到的资料。

　　3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。

【篇三】小学一年级下册语文《奇妙的舌头》课件

　　一、教材简析：

　　学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛;狗的舌头能帮助散发体内的热量;青蛙的舌头能粘住虫子;啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫;蛇的舌头能感觉动静。

　　二、教学目标：

　　1、能运用学过的识字方法认识12个生字，会写要求写的字。

　　2、能积累词语，用“奇妙”造句。

　　3、能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解动物舌头的特点。

　　三、教学重点：

　　让学生认识本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

　　四、教学准备：

　　1、教学ppt。

　　2、动物图片、字词卡片。

　　3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关知识。

　　五、课时安排：

　　1课时。

　　六、教学设计：

　　(一)谜语导入，揭示课题

　　1、学生猜谜语：

　　白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。(猜一人体器官)

　　2、舌头都有什么作用呢?指名发言，掲题板题。

　　(二)初读课文，学习生字。

　　1、自由读书。

　　要求：读准字音，读通句子，边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来，多读几遍。

　　2、检查生字认读情况。

　　①生字带拼音认读。主要采取：指名读、男女生赛读。

　　②生字去掉拼音认读。主要采取：指名读、开火车读、“打*”游戏认读。

　　3、“魔方转转转”的游戏认读词语，并用“奇妙”造句。

　　(三)细读课文，理解感悟。

　　1、认识了生字娃娃，我们还要认识几位动物朋友，请同学们小声地读课文，把它们从书中找出来吧。

　　(指名说，师贴动物图片)

　　2、动物是人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩。喜欢哪种动物就把描写这种动物的句子读三遍，想一想：它们的舌头有什么奇妙的作用呢?

　　(师预设以下几种情境)

　　生：我喜欢猫

　　师：把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢?

　　(课件展示指导朗读)

　　猫和狗的舌头还有一个奇妙的作用呢，如果不小心受伤了，它们会用舌头不停地舔伤口，这样可以帮助愈合伤口。

　　生：我喜欢青蛙

　　师：为什么?

　　生：青蛙能捕捉害虫，保护庄稼。

　　师：把描写青蛙的舌头的句子展示给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样?

　　3、生再读第二自然段感受动物舌头的奇妙。

　　4、指名表演自己喜欢的'动物，让学生结合课前了解到的知识介绍舌头的妙用。

　　5、做找朋友的游戏，巩固舌头的妙用。

　　6、指导有感情地朗读最后一自然段。

　　(四)拓展延伸。

　　动物的舌头不仅构造千差万别，而且功能也各有千秋，你们还知道哪些动物舌头的妙用呢?(学生反馈各自收集到的资料)

　　(五)指导书写。

　　1、(课件展示要写的字)请同学们观察这些生字，你觉得哪些字最难写?

　　2、指导书写。

　　3、学生独立写字，教师巡视辅导。(注意写字姿势)

　　4、反馈评价。

　　总结：同学们，中国的汉字是传统文化中的瑰宝，老师希望你们不仅写一手漂漂亮亮的中国字，更要做堂堂正正的中国人。

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