[小学三年级国旗下的讲话演讲稿]小学三年级语文《国旗和太阳一同升起》教学反思

副标题:小学三年级语文《国旗和太阳一同升起》教学反思

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【#三年级# 导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《国旗和太阳一同升起》教学反思相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《国旗和太阳一同升起》教学反思

  在读课文时,会遇到很多的长句子。要读懂这些长句子,就要教给学生一定的方法。我在课堂教学中主要先让学生想一想:句子的主要意思是什么“谁干什么”或“什么怎么样?”其实就是抓住句子的主干,与缩句练习是一样的;假如遇到有几个逗号隔开的长句子,也可以用相同的方法,不过还要注意句子各部分对整个句子的意思表达起什么作用。

  在实际的教学过程中,感觉抓住理解长句子的意思,先想一想句子的主要意思,利用缩句的方法来理解,学生比较容易接受;特别时读懂由几个逗号隔开的长句子,也个一用同样的方法,这对学生对句子、对课文的理解由很好的帮助顾,特别时一些理解能力比较落后的学生,帮助特别大。比如:在教学句子“1991年5月1日……。”这句话时,学生通过阅读认识到句子中有许多修饰的成分,有表示时间的,有表示地点的,有表示数量的……。等等,读句子时,只要把它们一一区别开来,很快就能抓住句子的主干是“目光注视着天安门。”

2.小学三年级语文《国旗和太阳一同升起》教学反思

  《国旗和太阳一同或起》这篇课文细致生动地描绘了在天安门广场上举行的庄严、神圣的升旗仪式。写出了人们崇敬、激动的心情。

  在课堂教学中,我首先联系学生实际生活进行导人:我们每周一都参加学校的升旗仪式,也有参加过或观看过其他场合的升旗仪式的,请谈谈你的感受。因为与实际生活联系比较紧密,所以在讨论这个话题时,这生也比较踊跃,纷纷谈到了自己记忆中令人激动的升旗仪式:奥运会上、天安门前、香港、澳门回归时等等。此时教师继续引领学生进人课文:今天就让我们一起来领略在天安门广场上举行的升旗仪式。这样的导入激发了学生学习课文的兴趣和热情,为后面的学习做了铺垫。

  进入课文后,首先引导学生学习l、2、3段,在读中思考:升旗仪式之前,广场上是怎样的景象?学生通过朗读理解了文章内容,并能从重点文字和关键的标点符号中体会出广场的气氛庄严肃穆,来自社会各界的人们都怀着崇敬的心情期盼着升旗仪式的开始。当学生带头自己的这些体会再读课文时,能够看出他们已慢慢地进入角色。

  第4、5段是教学的重点和难点。当学生们也都期盼着升旗仪式的开始时,教师适时地播放天安门升旗仪式的实况录相,并配以慷慨激昂的讲解,让学生们亲眼看一看气宇轩昂、英姿疯爽的战士,亲耳听一听有力的脚步声和雄壮的乐曲声,亲身体会一下升旗仪式的庄严、神圣。以此点燃起学生学习的热情,掀起学习的高 潮。但是在当天的课堂上,由于电脑的故障,播放的录相只有画面和微弱的声音,所以没有达到预期的理想效果,其实如果将电脑重新启动一下可能会恢复正常,但当时不够冷静,没有灵活处理。课堂上随时可能出现各种各样的意外,要学会灵活机智地解决突发情况,学会随机应变。

  看完录相后,老师组织学生进行小组学习,通过读抓住关键词句,体会升旗仪式的庄严与神圣,体会人们激动不已的心情。在学生汇报学习成果时,教师始终遵循着引导学生在自主、合作、探究中学懂课文的原则,引导学生在读中体会,再带着感受读。学生都能够比较充分地谈出自己的体会,读出自己的感受。

  最后,教师结合课文最后一句发问:国旗为什么要和太阳一同升起?学生的回答谈到了国旗的重要意义,谈到了和太阳一同升起意味着祖国的繁荣富强、蒸蒸日上。

  学生通过学习这篇课文真切地体会到了各项旗仪式的严神圣,进一步认识了国旗的重要性。这堂课也激发了学生对国旗的崇敬和对祖国的热爱。

3.小学三年级语文《国旗和太阳一同升起》教学反思

  这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感,平时听到一堂好课,总有这样一种感觉,在课堂上,他们与学生会不分彼此,似乎自己就是学生中的一员,随着学生激动而激动,随着学生兴奋而兴奋,细想那是原于他们对课文的投入,对教学的投入,对学生的投入,如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感,那么学生就能自觉的,积极的参与到语文学习中去,再主动参与学习过程中,进行情感的交流,受到情感的熏陶。

  因此在播放国歌来了一次升旗仪式后,我就用自己的感情朗读课文,把学生带入课文里去,刚读完课文,就有一个孩子举手,激动地说:“老师,我听您读课文的时候,我都想哭,”我心里一动:“为什么?”他说“我心里难受,想起了解放军叔叔,特别的激动。”这说明我的这一做法生效了,把学生的情感激发出来了。

  曾读过崔峦同志的《学习新课程标准,深化语文教学改革》一文,很受启发,文中有这样一段话:在小学的阅读教学中,对于景美、情深的课文,教师要重视创设情境,使学生自然而然的入情入境,在陶情冶性的同时,品位生动形象的语言。我注重了感情的熏陶,情境的创设,给孩子提供说话的机会,表演得舞台,让孩子张开想象的翅膀让学生的思维得到飞跃发展,这节课我为学生共放了3次国歌,两次是升旗的场面的创设,一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感,让学生身临其境。这样的创设舞台,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中,我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。

  新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,在教学中,我让学生以小组为单位,选择最喜欢的一句话或以一段话演一演,并一起讨论为什么喜欢,这样同学之间互相启发大胆的交流,增强了主动探究的能力,提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中,体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗,用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试,不断的在失败中获取经验教训,虽然这堂课不是很成功,但我相信只有在不断地反思,不断的探索中才能取得更大的进步。

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